阅读教学要与作文教学密切结合
在小学阶段,作文教学历来是一个难题,如何提高作文教学的效果也一直困扰着第一线的教师们。而借助阅读教学提高作文教学效果,无疑是一条光明之路,是一条行之有效的途径,因此在教学中,我着重探讨了借助阅读教学提高作文教学效果的途径和方法,希望这一方法能对广大同行有一个抛砖引玉的作用。教材是教学的蓝本,是学生学习的资料,教材中那些经典的篇章都可以成为学生进行写作的典范。教师要利用教材内容的这一优势,引导学生模仿文本进行仿写的训练。对于小学生来说,仿写是他们提高作文水平的关键,我在教学中尤其重视仿写的训练,而且经过一段时间的练习后,学生的作文水平明显提高了。比如在学习《黄果树瀑布》一课时,我注重了文章写法的教学,让学生能够掌握本文的写作特点,从而进行仿写,实现阅读促进作文教学效果提高的目标。“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!”文章以这样一句话作为第一自然段总起全文,这种高度概括、先总述后分述的写作方法非常值得我们借鉴。作者按照由近及远的写作方法描写黄果树大瀑布,逐渐将瀑布的全身呈现在读者面前。学习完这课后,我给学生布置作业描写一处优美的景点。有的学生没有旅游经历就写家乡的美景。其中一名学生这样写到:我家乡的小河是一条充满魅力的小河。(这是文章的第一段)以此总起全文。接下来小作者模仿黄果树瀑布的写法,也是先以声音引入,“还没走到跟前就已经听到了河水的声音,循着声音走去,一条奔腾不息的河流就呈现在我们的眼前。”这是典型的仿写,但是学生仿写得很成功。我感觉到这是以读促写的效果,也是高效阅读教学的体现。