《从现在开始》教学设计 【教学目标】 1、让学生进入角色,勇于提出自己的看法,体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。 【教学重点】 体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和 【课前准备】 1、教师:课件、投影仪 2、学生:动物彩色卡片,查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活习性的资料。 【教学流程】 一、趣味导入,复习字词 1、趣味导入。 师:小动物们,你们好!我是狮子大王,你们是谁呀?今天真热闹!告诉你们一个好消息,我要找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦!想不想去瞧一瞧,听一听啊?板书课题:21 从现在开始 读 从现在开始——跟着我搭上小火车向绿光森林出发! 2、复习字词 (1)男女生赛读生词。 (2)指导全班有感情读生词。 郑重 激动 欢呼 笑眯眯 直摇头 万兽之王 议论纷纷 神气极了 叫苦连天 荡来荡去 不得不服从 二、整体感知 1、请学生像狮子一样宣布这个命令——“我宣布,从现在开始,你们轮流当万兽之王!”。 (1)指名读,指导读出狮子的威武。 (2)全班有感情读。 2、自读课文。 要求:1)读准字音,读通句子。 (2)思考:①哪些动物参加竞选了?用“△”画出来。 ②动物是怎么说的?用“——”画出来。 3、交流反馈,适时板书。 三、亲近文本,品读感悟 1、学习第2自然段 (1)品读重点句子:他想到自己成了“万兽之王”,神奇极了,立刻下令:“从现在开始,你们要跟我一样,白天休息,夜里做事!” ①猫头鹰是怎么下达命令的?同桌互读,通过动作理解 “神气极了”。 ②请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。(个别读、挑战读、男女生赛读) ③师生合作读。(师做动作,生体会读) (2)品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。 ①创设情境,再现“议论纷纷”。 师:小动物们,听了猫头鹰的话,你有什么烦恼吗?跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词? ②启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。 师:你们刚才议论纷纷,说了很多苦恼,多得说也说不完,简直是——(叫苦连天),你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗? 2、学习第三自然段 (1)品读重点句子:他激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走路!” ①袋鼠的心情怎么样?(激动)你遇到什么事情会觉得激动?带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。 ②启发想象,体验动物们的苦练跳的难处。 师:袋鼠大王一声令下,动物们愿意去做吗?从哪些词能看出来?你为什么不跳啊?看来袋鼠大王你们也不喜欢。 3、学习第四自然段 师:没关系,我还给大家选了第三任万兽之王呢!请大家打开书本97页,读读第四自然段,看看这个新首领你满不满意。 (1)品读重点句子:谁知,小猴子只说了一句话:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。” ① 猫头鹰神气极了,袋鼠很激动,课文是怎么写小猴子的?只说了一句话代表他心情怎么样?是激动吗?指导读出平静、俏皮地读。 ② 思考:小动物们担心什么? 用下面的句式说一说:要是 就 。 如果 那 。 (2)感受小猴子的通情达理。 ①从小猴的话,你明白了什么?你们习惯的方式是什么? ②按自己的方式过,小动物们高兴吗?用一个词形容?(立刻欢呼起来) ③动物们这么高兴,是为什么呢? (3)小组赛读中心句。 四、拓展延伸,感情升华 1、师小结过渡:不管是大王还是小动物,都不能光想自己,还要考虑别人的感受,只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里,我又有命令发布了。 读“不用往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”, 2、思考:为什么一开始轮流当,后来有不用轮了? 2、今天来了这么多只可爱的小动物,我决定继续选“万兽之王”。!请你以“从现在开始”开头,说说你的想法,看看你能不能想得比小猴子更好,让动物王国的小动物们生活得更开心!(小组讨论) 3、作为人类,我们在生活中该如何互相尊重? 六、总结 同学们的想法可真多,你们不仅有办法让绿光森林的动物们友好相处,还学会了在生活中要相互尊重。 【板书设计】 猫头鹰图 叫苦连天 袋鼠图 小猴子图 直摇头 21、从现在开始 只说了一句话 相互尊重、友好相处