学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.新课标要求学生进入第二学段后在阅读方面“初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。”首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言,题目是文言,学生不太理解,可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”。
这篇寓言条例清楚,通俗易懂,教师要依据课后“读一读,结合课文,谈谈你的体会”一题,引导学生理清故事的顺序。第一次丢羊,认为羊已经丢了,因此不修羊圈,第二次又丢羊,意识到现在修还不晚,修了羊圈,结果再没丢羊。可以引导学生在复述课文内容的过程中体会“又”,“再”等词语的用法。重点指导“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”这个反问句的用法。