寒假家访札记
姚志坚 2019/1/25
作为班主任,我一直十分重视家校联系,注重上门家访工作的开展。每个学期,我都进行家访。因为,我深深的知道:家访工作的好坏,直接关系到班主任工作的成败。本学期寒假,根据上级和学校统一安排,每位教师都必须对本班学生进行一次家访,通过这次家访,收获真的不小!
一、 精心准备
为了把寒假家访工作做到实处,作出效益,在深入到学生家庭之前,我做好了充分准备。
(一)、同科任教师一道商定家访路线:鸭子村4人→合兴2人→学堂2人→大塘1人→大隔1人→吴庄2人→谢庄2人→东风1人→新建1人
(二)、确定家访时间从2月1日开始,2月2日完成家访任务。每天访问对象为10人左右,剩下的5位同学由于不在本镇,用电话联系。
(三)、确定好家访内容,制定出与家长交流的流程。
⑴向家长介绍此次家访的目的。
⑵介绍学生在校情况和期末考试情况。
⑶向学生辅导期末考试做不来的题目。
⑷询问学生在家的表现,检查学生的书房、卧室。
⑸请家长发表对班级、学校的建议。
⑹与家长共同商讨问题的解决办法。
(四)、准备下列资料
⑴班主任工作手册。班主任工作手册记录了学生一学期以来在学校的突出表现、全班学生的家庭地址、联系电话,以便在家访时随时联系。
⑵期末考试试卷。期末考试刚结束,能及时对学生进行辅导会有很大好处的。
⑶期末考试成绩表。让家长了解到班级整体成绩,让学生知道自己此次考试成绩在班级的位置,是进步了还是退步了。
⑷家访记录表。及时填写家访记录表,便于总结。
二、登门拜访
2月1日,我就开始逐一家访。首先是徐桂盟同学的家。他家在八一路上开了一家手机店,生活、经营都在店里,他每天放学回家做功课都是在店里,环境比较吵,但他的父母对他要求还算严格,能完成书面作业,平时听、读作业有时完成,有时不能完成,所以成绩在班中算中上等。另一个家访的是王露露,她虽说是个女孩子,可一副男孩相,喜欢逃作业,每天都不做家作。这次家访,问及她母亲,她母亲反映小孩上学回家从来没有听、读过课文磁带,至于书面作业每次都是到学校后老师教育后才给补出来的。像这类学生在班上占据相当大的比例。就靠学校的有限时间学习,回家从不预习、背诵、默写。当天教的知识虽是听懂了,但课后不复习巩固,是积累不到知识的。总的说来,教学是双方互相配合才能搞好。哪怕老师把知识都讲过,教给学生,学生自己不花一点时间去消化、吸收,那也是白费工夫。通过这次考试,试卷分析,我也进行了反思。问题就出在学生懒背,不肯背诵默写。当然在教法上也有欠缺,所以是力没有使在刀口上。通过这类学生的家访后,要求像这类基础差的学生,最起码的该背的课文应该背出、默出。在取得家长的一致认同后,家长表示愿意协助老师督促自己的子女多加听读,背默帮助记忆,以掌握所学知识,并帮助其改正欺骗家长和老师的缺点。王露露每次回家都跟她母亲讲,作业没有或是做好了,实际上她把每天布置的读和背的作业从来也不抄,要求家长签名的本子一次也没上交过。这种偷懒的现象普遍存在。所以我想在开学后搞一次问卷调查,了解每个学生的在家学习情况,以便对症下药,针对不同类学生,采取不同的方法,争取取得家长的帮助,使学生在原有基础上有所提高。像王露露这一类型的还走访了代雄、张宇、向庆娟等几个学生的家。他们的家长都是白天出门打工,晚上很晚回家没有时间管孩子的作业,所以他们做作业边做边玩,不专心,做作业时间很长,有时要做到9点多,影响睡眠,导致第二天的听课效率差。另外,我家访了三1班的几个同学,黄思源同学平时在校不声不响,说话很少,看似学习态度较好,但没有效率。经家访得知,他在家做作业每天要到9点多,只是以任务式地完成作业,在课上表现也是这样,虽然不影响其他人,但思想走神,一堂课究竟听进去多少,得打一个问号。这种类型在班上也有几个。另外是赵哲恒。他的家庭背景比较复杂,父母离昏,靠爷爷奶奶抚养。行为散漫,作业拖拉。这类学生主要是缺乏管理,每次作业都是老师叫他到办工室里看着他才完成。像这类懒的人还有吴金、张家豪、张天宇等。还有一类是智力上明显比其他人弱的一类人,像茅佚俊等,这些人以鼓励为主,能学到一点尽量是一点。
三、家访结果分析
1、学生的假期,对一所学校、一个家庭、一个学生来说,都是一件大事。假期应是孩子们最向往、最快乐、最轻松的时候,但在本次家访中我却了解到了家长的担心,社会的烦心。
2、孩子们在学校里每天生活丰富多彩,只要学校一放假,日程表就变成了:睡懒觉、泡网吧,要么就是各种各样的辅导班,实在乏味极了。有的孩子埋怨“放假太没劲,还不如不放。”缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴,这“四缺”是本次调研反映出来的学生寒假生活的主要问题。培训、假期作业和走亲访友成为学生寒假生活的三大主体活动,其中35.1%的学生假期生活以培训为主,53.7%的学生以作业为主,培训和作业已成为其假期生活主线。
此外,有些学生对假期生活不满意,其中11.9%的学生认为假期生活没意思,缺少自主性,只有48.5%的学生感到假期生活有趣;70.9%的学生假期主要是和长辈在一起,只有10.9%的学生主要是和同龄伙伴在一起。因为现在学生的假期生活充满了家长安排和设计的培训,使假期成为学期的延伸
3、心有余而力不足的教育之心
在家访中家长讲得最多的一句话是:老师,孩子都靠你了啊,我们为了生计忙着打工,实在是没时间管啊!看得出家长对孩子都寄予了厚望,可怜天下父母心啊!但是我们也想说:家长兄弟,您的孩子,也是我的学生,我们的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的学习啊!
4、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭
在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部分,因为缺少爱,导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群,这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。
四、家访的启发
第一,老师布置假期作业要适量、要讲究质量,而且要不拘一格、形式多样。中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐,假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活,并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此,我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系,能给学生一些体验式、实践式的作业。比如,现在一些学校利 用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大力推行
第二,家长要重视孩子的发展需求,与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩子的选择,对孩子进行必要的生活指导;同时应主动与孩子谈心,多给孩子一些行动和心灵上的关爱,最好能带他一起郊游、一起学习。此外,家长和孩子要共同制订计划,这个计划要让双方都接受,另外,家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等方面的知识。
第三,孩子成才需要学校教育,而成功则要靠社会实践,二者缺一不可。社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件,但目前社区为学生服务的空间少,存在着需求与服务之间的巨大落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需求。因此,由学校出面,协同社区,组织一些有意义的社会实践活动,有利于促进孩子和谐成长、全面发展。
其实,丰富多彩假期活动,实施素质教育,不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的,需要家庭、学校、社会共同来完成。我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、多渠道、多手段地开展各种有益活动,从而提高学生全面素质。只有这样,才能让孩子在假期中边玩儿边学,快乐并收获着。