在我校丁老师的带领下，我学习了冯桂群老师的一节课《有余数的除法》，这是二年级下册的一节知识。重点在于理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

       冯老师，借助问题情境和多元表征，在迁移和类比中建构”有余数除法“的算式模型，引导学生用了想、画、说、算这四种方法进行解题。在猪八戒分馒头中激活平均分后余下的认知经验。然后再借助想像和操作，在分的过程中初步感知平均分后有余下的现象。在画、分、填、算等元表征中建构”有余数除法“的算式模型。最后借助生活情境和数形结合，在猜想和验证中发现”余数比除数小“的规律。

       冯老师通过生活情景结合教学，学生更容易理解，所以她的教学效果非常好。在教学过程中，结合情景，让学生理解有余数除法的意义，并通过小组讨论加深理解，师生互动好，教学 结构紧凑，重在启发引惆，教学郊果优秀。值得我好好学习与反思自己的教学课堂。

       再次感谢丁老师带领我们大家学习了如此 精彩的一节课。