兴趣是驱动学习的动力,在语文教学中,阅读也好,作文也罢,如果学生没有了兴趣,学习效率的提高也就成了空中阁楼。教学中激发学生的学习兴趣,可结合教学内容和目标,充分利用情境、活动、问题、故事、活动、谈话等方式来导入,进而激发学生兴趣。如在《变色龙》教学中,以角色表演来导入;在《孔乙己》教学中,以视频资料展示导入;在《谈生命》教学中,以“我的生命我的人生”为话题导入;在《蒹葭》《关雎》的教学中,以诵诗会活动来导入。通过多样的导入方式,辅以问题,让学生快速进入到学习状态中,才能较好地激发学生的学习兴趣。在初中语文的情境创设中教师需要注意,情境创设的目的不仅仅是为了激发兴趣,还要借助问题来引发学生的思考,从而引导学生从旧知识过渡到新知识的学习过程中。如在《故乡》的教学中,上课前,先跟同学们说一件事(大屏幕):由小说《故乡》改编的影片《故乡》即将开拍,可导演正为一件事发愁,影片中的主要人物闰土,一直没有找到适合的演员。他想请同学们务必为他找一个合适的演员。听到这个消息同学们会想些什么呢?学生可能会有以下回答:他为什么让我们给他找演员?我们帮他找的合适吗?闰土是一个怎样的人?《故乡》是一部怎样的小说?再引入阅读,学生对闰土的形象也就会有更深刻的印象。