《分数的基本性质》听课反思3
作者：姚金才 发表时间：2020年7月22日 浏览量：0 分享到空间
练习设计具有层次性、开放性。
练习题的设计也是形式多样，富有层次性。老师说分母，学生说分子或老师说分子，学生说分母“连续写出多个相等的分数”等都是从学生的兴趣出发，调动了学生的多向思维，效果也不错。注重新旧知识的连接与沟通。通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。”这一知识的迁移，既调动了学生的知识积累，又使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
陈俊 ：(2020-07-27 11:16)
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胡道富 ：回复@姚金才 ：赞(2020-07-24 17:25)
姚金才 ：回复@胡道富 ：(2020-07-24 08:43)
胡道富 ：(2020-07-22 09:11)
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