在教学中,我始终让学生参与到学习中,引导学生在自主探索,小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法,真正落实了“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过感知平移——探究平移——深化平移的教学步骤来组织教学。
课堂气氛不活跃。教学中我更多地关注学生对知识的探究,对知识的掌握情况,却忽略了学生的学习情绪,虽然教学任务有条不紊地完成了,学生正确率也很高,但学习气氛不活跃,今后要尝试用一些幽默、风趣的教学语言,启发性、鼓励性的评价来调动学生学习的情绪。激发学生的探究欲望,真正做到乐学、想学、学好。教学节奏先慢后快,不稳定。让学生动手操作探究平移特点所花时间过多,导致拓展延伸部分显得急促,主要原因在于我没有处理好新旧知识的联系。
动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生参与到这个活动中,体验成功,建立自信,激发学习数学的兴趣。对数学学习的评价要关注他们学习的结果,更要关注他们学习时的情绪和态度。