12 为人民服务 反思2
《为人民服务》一文没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,但它通过缜密的论证,号召革命队伍中的每个人为人民服务。因此,在教学中我主要做到以下三点:
1.扎扎实实,关注字词的理解。
在词句教学中,运用了不同的理解词语的方法,精雕细琢,对语言文字训练做到扎扎实实。如:“鼎”字的学习,通过观看“鼎”字的演变,加深学生对该字的理解记忆。
2.紧扣中心,关注文体的理解。
在课堂教学中,紧扣文章的中心“为人民服务”,引导学生读懂文本。初读时将文本由厚读薄,概括出围绕“为人民服务”这一中心论点展开的三个分论点,并随之对议论文进行介绍,使学生对议论文形成初步印象。
再将文本由薄读厚,放手让学生自主探究,总结出文本所运用的方法——引用、对比、举例子,使学生对议论文有了进一步理解,突出了学生的主体地位,真正做到了以学生为主。
3.适当拓展,关注时代的背景。
这篇文章是小学阶段学生遇到的第一篇议论文,它创作的年代比较特殊,离学生的实际生活也比较遥远。针对这一情况,教师通过图片、视频等资料的补充,帮助学生理解文本,同时渗透对学生革命人生观的启蒙教育。课后作业注重阅读拓展,类文链接结合阅读链接中的《十里长街送总理》,让学生自读革命先辈的事迹,深化情感。