小数乘法的学习:
首先出示了教材当中的情景,在学生列出算式2.6乘0.8之后,让学生尝试解决。学生基本上都采用了列竖式解决的方法。所以就让结合学生做的进行了板书。接下来的就出示问题二,学生也能比较顺利的列出算式2.4乘0.85,于是就要求学生利用刚才的方法,进行列竖式计算。巡视之后发现,很多学生在列的过程中都是小数点对齐,分析其原因就是学生在前面计算小数加减法的时候都是小数点对齐。那么如何让学生更好的明确小数乘法的计算过程中不是小数点对齐,而是末位对齐呢?今天的课堂上我结合学生的几种不同的做法是这样进行处理的。
出示生1的作业,列竖式计算2.4乘0.85,小数点对齐。然后空在那里了,不知道该怎么往下做?
接着出示生2的作业,和生1一样,还是小数点对齐,但是它还是乘出来了。
出示生3的作业,和生1一样,还是小数点对齐,他发现是不能乘出来,怎么办的。这位学生就在2.4后面填上了一个0,变成2.40乘0.85。
思考,是不是在这个过程中一定要求小数点对齐呢?不对齐可以吗?出示生4的作业,就是小数点没有对齐,而是末位对齐的情形。让学生思考这样为什么可以?
通过刚才的学生几种不同的做法的比较,学生也认同了在小数乘法列竖式的过程中,末位对齐也是可以计算的,而且比较简便。