二年级学生机械识记的能力占优势。在实际教学中,编制5的乘法口诀,找5的乘法口诀的规律是让学生在理解的基础上意义识记口诀。后面练习环节,主要让学生在多次不断重复的基础中进行机械识记。在记忆练习中,我使用了多种的形式,如:开火车读口诀、师生抢答、同桌抢答等游戏,使学生在开心、轻松的氛围中熟记口诀。
通过本节课的教学,我觉得不足之处有:
1、对课堂教学各环节的衔接比较生硬,不太自然。
2、学生对于口诀中的规律的发现还比较浅层次,教师的引导如果针对性较强些,或许会收到更好的效果。
3、在这节课中,我虽然利用了即时评价,但对学生使用的激励性语言不够丰富。