初学英语阶段,大量地听音模仿是最为重要的一环。因此无论是在班级上课还是家庭作业都少不了听读的任务。这一天的课堂上,孩子们竟异口同声地说道:“我们读得比原声好!” 这是怎么回事呢?以下是课堂教学片段。
在上完本课时重点单词之后,我让学生仔细看图并问道:
T:We all have pens,books, bags. but does Zoom have these now?
Ss: No.
T: Why not? What happend?
S1: 他粗心大意,边走边掉。
T:Right. Now I am Zoom. Who wants to be the snail?
(教师模仿Zoom从讲台摇摇晃晃走到学生中间,边走边询问谁愿意当好心的snail来提示Zoom)
S2:Zoom, your bag. (声音细小)
T: Oh, I can't hear you. Another snail, please.
S3: Zoom!Your bag! (声音大,但语气平淡)
T:You are not in a hurry, so I'm not worried.你的语言不急切,看来没啥大事,Zoom要继续往前走,可别让我的文具掉光啦!
S4:Zoom! Your bag! (声音响亮,语气到位)
T:Oh, no. Thank you, snail.
(孩子们不自觉地给S4鼓起了掌声)
T:Now, it's your turn. Who wants to be Zoom? and who wants to be the snail?
(学生的表演时间)
几轮学生表演之后,我让孩子们听原声并模仿书中的语音语调。结果在我们播放了原声之后,孩子们却说原声的语气还没他们说得惟妙惟肖,于是“我们读得比原声好”成了临下课时的感叹。接着我顺势利导,说:是呀,你们读得如此的让人身临其境是因为你们投入了感情,理解了人物,只有这样才是真正的有感情地朗读课文。老师给你们点赞,也请你们自己给自己鼓掌!Big hands for everybody, well done!