今日讲座关于作文教学的几点思考
今天下午杨老师提到的关于写作的两个方面:一个写什么,另一个怎么写。这两个名词我在平时教学中经常提到,“写什么”是关于写作对象的问题,从课程标准的角度来说,自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;而“怎么写”是关于技法的问题,这其中设计篇章结构,修辞手法、表达方式、表现手法、锤词炼句等等。
这些问题其实在平时的教学中,我们是注意到的,也尝试过各种教学方法,例关于写作对象,我们让学生写周记来积累素材,让学生留心生活,让学生多读书,在书本中寻求写作对象,但是效果都不是非常明显。
关于怎么写,我们采用过“读写结合”、“仿写”、“范文赏析”,相对来说,对于技法的提高要明显容易于写作内容的总结和收集,而写作内容,学生写来写去,都是老生常谈的问题,发现不了生活的美,发现不了生活的感动、
关于作文教学,李静、文雪的《三种有代表性的中小学作文教学模式及启示》一文,总结了近几十年,中小学主流的三种教学模式,很有见地,基本上涵盖了我们平时作文教学所用到的所有方法。
今天王老师的“语文生活”中提到的微写作,确很有意思,这种微写作,我们以前也用过,但是一班是片段训练,有的是仿写,有的是扩写,有的是续写,但是学生如果想象力不足,还是感觉枯燥。但是王老师,从生活入手,利用对联、广告语、宣传书等应用文体,促进学生兴趣,确给人一种别开生面的感受。
最后,结合今天三十八中一位老师的问题,有趣的语文课和语文分数之间的关系,我想折中的提一点自己的看法,王老师的见地是有数据支撑的,但是这个数据是来自于南京的中考题型以及分值设定。
南京卷和合肥中考试卷是有很大的差异的,所以最终只能用一句笼统的话来表达我最这个有争议问题的总结——大师都是不可模仿的。
行知 李明
2020-8-5