这是一位一线教师对广大一线教师的”自白”,因为作者管建刚不忍一线的迷惘与困惑、失败与抗争、光荣与梦想，从指缝间默默溜走。

一线教师的生命就是由一个又一个的教育故事串起来的。那些故事读起来熟悉而有亲切感，比如一线“作业学”、一线“纪律学”、一线“情感学”、一线“自立学”等等，的确是平凡教育生活中的朵朵浪花。它如浪花，因为很多做法被教师运用着，在琐碎的事务中漾起涟漪；它如浪花，正是这些点滴改变，让教师的职业生命保持鲜活。尤其要补充一点，作者并不是班主任，他始终认为，教育需要合力。

读着，想着，比较着。感谢作者，把“责任”二字根植于一线教师的心田。

一线教师,意味着时间上的忙碌,且常常是在不被人知晓和理解的状况下。“管大”（学生对管建刚老师的昵称）作为明星式教师也是如此。他所任教的学校是一所寄宿式学校，几乎所有的工作时间都围着学生转，因为只有深入其中，才能发现问题。而要想圆满地解决问题，还是得扎进孩子们的世界。用我一个同事的说法，那叫“长”在班上，呵呵，形象！最突出的一点，他的教育故事的主角非常多，可见他把爱心与关注尽可能地给予每一个孩子。大多数老师，能有几个典型案例就了不得了。一个好的老师，绝不仅是培养几个尖子生，应该是让每一个孩子都有活力，让学生能够在属于自己的天空中尽情飞翔。

一线教师，更要有精神的马不停蹄。在同事的眼中，管老师善于思考、做事细致、饱含热情。他的教育智慧从哪来？与其他名师相比，可能不仅仅是汲取，更多的是实践，是付出。他的镇山之宝便是“作文周报”。选——评——改——再评 ，每周一期，节假日也从不间断。我曾在杂志上看过样报，学生的写作与点评水平果真了得。学生在这项活动中，收获的不仅是写作能力的提高，更多是精神上的成长，而这种成长的力量是尤为强大的。“不怕无能就怕无恒”，管老师也是凭着这股韧劲，从乡村走向城市，走向小语的高端。

高山仰止，景行行止。如管大这样的名师犹如宅院前悬挂的灯，照着你走出家门的路。它告诉你，不要过多思虑旅途的艰辛和前方的风景，走出去，定是一方天地。