打破时空界限，突破教学重难点

每一节课、每一篇文章都有重难点。重点在整个知识体系中处于基础性主要性地位，直接影响着其他知识的掌握；而难点则是相对于学生实际学情来说的，理解起来具有一定难度的知识点。可以说，重点是客观存在的，而难点则是根据认知对象的不同而有所不同。但不管是重点还是难点都是影响着学生素养与教学效益的主要因素。突出重点，突破难点是提高教学有效性的核心环节。而在传统教学中限于教学时间与空间的限制，并不能将那些重难点直观而形象地展现出来，这样不利于学生的理解与掌握。而在语文教学中，运用现代信息技术则可以打破教学时间与空间上的限制，将那些难以用语言描述的意境、情感、氛围、气氛等直观的事物、真实的场景等再现出来，将被感知、被想象、被推理的事物与过程，运用现代信息技术所特有的情景化、模拟化、形象化的方式呈现出来，给予学生直观感知，引导学生通过观察、思考与思维。这样便可以弥补学生因生活阅历有限而造成的理解上的“断层”现象，从而让学生真正地理解与掌握这些教学重难点知识。如在学习《火烧云》这一课时，教学的一个重点就是让学生了解文章是如何描写火烧云颜色和形状的变化。在教学中，我们要将文章的阅读与图片的展现结合起来，让学生通过阅读与观察来总结作者所描写的火烧云的颜色，并能从单纯的字面意思过渡到对这些颜色变化的深刻理解与感受，从而有效地突出了教学重点，突破了难点。这样的教学将文字与实物结合起来，将表象与思维结合起来，打破了时空界限，从而能够使学生更加深刻地理解火烧云的五彩缤纷、绚丽多彩以及富于变化。