《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，本课的重点是让学生了解黄河演变的过程和变化的原因，并且培养学生保护大自然的意识。告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。

在导入环节，我让学生朗读一些描写黄河的诗句，创设情境，激发学生认识黄河的兴趣；然后出示中国地图，让学生利用课前预习的知识，找出黄河的位置。这一环节最大限度地调动了学生学习课文的兴趣。  

在初步感知课文环节，我引导学生自读阅读提示，思考自读提示中提出了哪几个问题？学生一下子找到了三个问题：黄河发生了哪些变化？黄河变化的原因是什么？怎样治理黄河？带着这三个问题我让学生自由朗读课文，学生们通过充分的阅读，认真地讨论找到了这些问题的答案，在整个过程中既锻炼了他们归纳的能力，也锻炼了他们的表达能力，更培养了他们自学能力，可以说是一举三得。

在初读课文，理清文章脉络的基础上，我利用白板课件让学生认读生字词，扫清生字词的障碍。随后，我引导学生说说黄河以前的样子和现在的样子，我利用白板展示黄河以前的样子，让学生感性体会到黄河流域以前的美好；通过学习课文，让学生找出黄河现在的样子，今昔形成鲜明的对比。黄河变化的原因是本课教学的重点，我通过引导学生抓住重点词语归纳黄河发生变化的两个方面的原因，再通过朗读指导学生体会正是因为自然和人为两方面的原因相互作用才导致了黄河流域严重的水土流失，才使黄河从以前的“摇篮”变为现在的“祸河”。黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。我引导学生说说怎样才能保护好大自然，并布置学生在课后写写你怎样为治理黄河，保护环境出谋划策的，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。

本文是说明文，“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，我结合说明文的特点给学生渗透写作方法，说明这种写作方法的优点，鼓励学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，提高学生的写作能力。

语文再现生活，即使是说明文，也同样以感性存在。在教学过程中，我带领学生感性去感悟课文，教给学生恰当的学习方法，提高学生的阅读理解、综合能力，为高年级的学习打下良好的基础。不足之处是在课中应该增加课堂小练笔的环节，注重语言的运用，注重培养学生的习作能力。