教师的职责不仅仅是教学,还要对学生的情况进行评估,进而对其的学习进行引导、组织、鼓励,使其在学习上具有明确的目的,还能提高其学习的兴趣。因为不同的学生,其个性、基础、需求等都不同,这就需要进行分层教学。英语口语教学应该遵循由易到难,循序渐进的原则。首先,语言环境对学生习得一门第二语言有着至关重要的作用。在此阶段,教师首先应该为学生创造一个有利于学习语言的环境,让学生尽可能多地接触与运用目标语言,进而使学生对语言有一种亲切感。因此在教学中,与日常生活相关的故事、对话和情景是其主要的内容,不仅让学生有一种习得英语的语言氛围,还能提高英语运用的兴趣。除此之外,在初级阶段的学习中,学生还应该学习和掌握一些英语最基本的句型、习语和惯用语,并能达到脱口而出的程度。其次,此阶段的训练目的是训练学生英语会话的连贯性。教学内容可包括亲情、友谊、个性特点、风俗习惯、兴趣爱好、体育运动、商务洽谈等。根据教学的内容,教学方式可采取灵活多样的形式,如:复述短文、概述大意、描述图画、回答问题、角色扮演,把故事编成对话,将对话形成故事等。最后,高级阶段的教学内容可扩展到对各种问题及现象的讨论与辩论。比如就业问题、青年人的社会责任感、节能减排问题、人口问题、环境污染和治理问题等,教学方式则进一步提高要求,主要采用辩论、演讲、小组讨论、总结发言等。通过以上三个阶段的递进学习,学生就能逐渐地做到运用英语准确、流利、自由地表达自己的思想感情、以及观点看法了,也就具备了比较强的英语口语交际能力。