我所经历的脱贫攻坚故事
双港小学 汪新春
党的十八大以来,习近平总书记站在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度,把脱贫攻坚摆到治国理政突出位置。为此,我积极响应号召,参加宣传党的扶贫政策。
我们班有个名叫王乐意的学生,平时沉默寡言。听说家有一位年迈体弱多病的祖母,母亲精神异常,父亲身体也不好,平时打点零工。家庭经济困难,属于建档立卡户。自从接手这个班级,为了了解具体情况,我决定前去家访。
他家距离学校不远,一天下午放学过后,我踏上了走访的征途。到了该生的家,给我引路的是一位七十多的老奶奶,她顶着满头银发,衣裳稍显破旧,走路也很缓慢。我跟在老人的后面,看到她家是低矮的平房,家具破烂。老奶奶一路走一路给我介绍。正在这时,该生的母亲听说我来走访,迎了过来。这是一位中年妇女,神情茫然呆滞。
走进家门,这时我才注意到王乐意同学坐在矮凳上,正趴在一张矮桌上上面写着字,看见我进门了,很有礼貌的说了声:“老师好!”然后又去写字了。王乐意奶奶热情地招呼我坐下,介绍起了她家的情况:“我今年70多岁了,体弱多病,常年吃药,还好办了慢性的病治疗卡,每年吃的药费可以报销一部分。媳妇精神异常,也是常年靠吃药控制。身体好时还能做做饭,做些家务。一旦发作时,什么都干不了,还乱摔东西。你看看,家里收拾也不整齐。我儿子身体也不好,就在附近物流公司打打零工,扛扛包装,贴补家用。”
我静静地听完叙说着,很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。是啊,幸福的家庭基本相似,不幸的家庭都各有不幸。若不是我这次扶贫家访,谁能想到7岁的王乐意如此少言寡语,性格内向的原因呢?
从那次家访后,我愈发觉得为人师者责任重大。教师不仅要关心他们的学习、习惯养成,还要观察他们的思想动态,关注其心理健康成长,及时疏导不良情绪。做到观其困,知其难,扶其心。我开始慢慢地靠近他。
课间时,其他孩子们在一起玩耍,而他一个人坐在座位上。我看到他的表现,鼓励他大胆地和班上孩子一起玩耍;也跟班上一些有影响力的学生打招呼,开展活动时,要喊王乐意同学参加。随着时间的推移,王乐意他慢慢地开始和同学交流说话了,他变得阳光开朗了起来。
今年新冠肺炎疫情期间,我又担心王乐意同学不能参加在线学习。我非常着急,几次打电话联系他的父亲。了解到,当地村委会非常关心这个困难家庭,在了解到他家实际情况之后,及时同电信公司联系,为他们家接上宽带网络,确保王乐意能有条件参加在线学习。
在线学习期间,我会坚持给他们打电话,了解王乐意同学在学习上遇到的困难,及时帮助解决困难,在学习上给他提供指导。每当他的作业出现错误,我会马上跟他通过多种方式进行交流沟通,帮助他改正错误。同时及时对他进行心理辅导,他话不多,没人和他交流,会闷坏的。我有空会跟他说说在校期间一些快乐的事情,会跟他分享一些简短的小故事,尽量让他变得开朗。复课后,他的奶奶还特地赶到学校,说了孩子在线学习期间各方面表现。一再感谢我对王乐意同学的关心。
每次听到王乐意同学一家感激不尽的话语,我都幸福得不知所措。守护一个孩子,帮助一个家庭,这是多么幸福而幸运的事情啊!看着他们一家生活在党和政府的关心下慢慢改善,孩子一天天健康快乐地成长,自豪感油然而生!
今后,我一如既往宣传党的方针政策,不忘初心,牢记使命,用真情温暖民心,用真心爱护学生,用行动书写征程!
2020-9-16