勤思考·深挖掘·细研磨
——听冷满红老师讲座有感
安徽省安庆市太湖县晋熙镇骑龙小学 李庆丰
国庆节期间,我校组织开展了数学教师专题培训,我有幸参加了本次活动,聆听了太湖籍名师、市学科带头人冷满红老师的专题讲座《且行·且思·且歌——我的教育之路》。他讲述了自己的专业成长经历,介绍了他的教育和写作历程。同时,他建议参训的每位教师要立足课堂教学,投身深度学习和教学研究。此次培训让我受益匪浅,但我最受启发的是他讲述的教育教学中的“九字方针”——勤思考·深挖掘·细研磨。
一、勤于思考善积累
在观课、备课、上课以及阅读教学文著等等各种与教育教学有关的环节中,冷老师都能勤于思考,善于发现其中在教育教学中有价值的闪光点。哪怕是一处或者是一丁点,他都能敏锐捕捉,勤于思考,深入研究,并及时记录和整理,同时查找相关资料考证,撰写反思与论文等等。这方面正是我所需要学习的,不仅要学习他的那种敏锐的观察力和独特的视角,加强培养锻炼,学会找对找准视角,做教学中的有心人,还要学习他的认真思考,将所思、所感和所悟及时记录整理的工作作风,逐渐养成勤思考、善积累的教学工作习惯,并力求有所收获。
二、深入挖掘敢质疑。
无论在观课、评课还是在上课培训,抑或是阅读名家著作,冷老师都能对课中的教法、培训和文著中的一些观点进行思考、研究和考证,而且还能独辟蹊径,深入挖掘。培训中,他讲到了在评价学生解决问题的答题方式时,提出了与国内一名资深教育专家不一样的观点,发掘了学生的不同解答方式背后所蕴含的数学思想,撰写了论文,发表在期刊中,观点相异,却更有深意。我想,这种敢于质疑、不盲从权威来自于他平时对教育教学的认真思考和对数学理论与教育实践的多方论证,并且在教研工作中养成的肯钻研、深挖掘的习惯也鼓足了他不畏名家的勇气。
三、植根课堂细研磨
讲座中,冷老师说:“教师的幸福来自于课堂,因为教师面对的是学生,是一个个鲜活的个体,每天都不重样。教师的生命在课堂,要从每节课的教学中收获成就感和幸福感。所以每位教师都要立足课堂教学,每学期至少磨一节课,将自己的教育教学不断贴近学生的成长发展区。”这个观点我十分赞同。学生学习能够取得成功,教师才有成就感。只有植根课堂,细细研磨,通过改进教法将教育教学逐渐贴近学生的发展区,才能促进学生对知识的掌握,对学法的领悟,让他们的知能发展与自己的生命一起生长。因此,上好每节课,反复研讨,细细研磨,优化教法是我们今后必须努力的方向 。
培训虽然结束,但思考还在继续......再次反思回顾,我感受到这九字方针所概括的三个方面既是完全统一的,又是互相作用,不可分裂的。我们只有立足课堂教学,抓好细研磨的“根”,才能开出勤思考的“花”,才会结出深挖掘的“果”。反过来,勤于思考,不断积累,深入挖掘,敢于创新,也能促进教育教学,让我们的教法不断优化,去壮大细研磨的“根”。
(2020年10月18日)