“问题”是中学历史课堂的灵魂。但是只有当问题真正成为帮助学生形成纵横交错的历史知识体系的桥梁时,它才是真正有效的问题。所以问题的提出要科学合理,设计问题时必须遵循以下几个原则。
(1)设计问题首先要考虑满足全体学生的需要。
不同学习能力,不同性格的学生,都有展现自我的心理需要,所以,针对全班学生设计的问题,尽量起点低些,让大家都有话说,争取让每位学生在课堂上都有参与机会、都有思维任务和训练,也都有获得表扬的成功机会。
(2)设计问题要科学, 符合学生的实际水平。
设计问题时要把握好四点,一要适度:即问题的设置要紧扣教学重点和难点,做到难易适中,让学生“跳一跳就能摘桃子”;二是选择最佳切入点,使设置的问题既新颖又富有启发性,能激发学生的好奇心和求知欲;三要有梯度:即要具有层次性、启发性和探索性,不能是一问一答的简易交流,而应由易到难,步步接近问题的本质,把学生的思维一步一个台阶引向求知的新高度;四要符合学生的认知水平和能力:避免产生畏难情绪,以维持学生思维的活跃,同时要注重思维含量问题要有思考价值。