在航海模型培训的过程中,我真切认识到每个学生都是不同的。参加航海竞赛的学生都是对其感兴趣的,但即使他们对都是如此,他们也会有不同选择,有不同的表现。
在学期中间进行培训比赛会与日常学习安排冲突,特别是考试的临近,班主任老师的态度(给与的压力或支持),这体现了学生面对双趋式冲突的决策。有的学生会选择学习,于是培训就会缺席,或者出现即使参与培训也忧心忡忡的情况;有的学生选择了培训,他们会每次都进行培训,主动性很高,表现积极。但也有一部分学生选择培训,但是却并不认真,他们可能是把培训当做逃避上课的一种方式,但有没有真的投入进去。