要提高小学生的阅读能力,光靠课内是不够的,还必须有课外阅读作为辅助和补充。《语文课程标准》明确指出“培养学生的广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”由于小学生年龄小,加上生性活泼又好动的性格,自我约束能力差的特点,再加上缺少生活的经验,又处在农村,导致他们的阅读量少,阅读主动性不高的事实。因此,近几年来,学校特别重视抓学生的阅读能力,只有阅读能力提高了,学生的写作能力才能上一个新台阶。
俗话说“兴趣是最好的老师”,要想使学生爱上课外阅读,我们首先注意激发小学生的课外阅读兴趣。那么,在农村小学我们如何激发学生的兴趣呢?这就要靠老师。教师首先要重视学生阅读兴趣的培养,利用课堂、课余时间,多读一些书给学生,以听和讲的方式,来增加学生对书的兴趣。教导学生懂得阅读能力的形成一要靠精读,对一篇文章反复多次的读;二要靠多读,即广泛地涉猎。此外,还采用定期举行“课外知识知多少”的竞赛,和请语文学习成绩好的学生谈体会等形式,激发小学生强烈的求知欲,引起小学生对课外阅读的兴趣。
第二,要树立榜样。众所周知,榜样的力量是无穷大的。加上小学生模仿性强,敬佩英雄,崇拜名人的心理特点,教师要利用这一点,多给学生讲一些故事等,平时利用空余时间,多进教室和学生一起阅读,一起探讨。老师以身示范,可以带动学生来读书,使之由“要我读”变为“我要读”。
第三,向小学生推荐有益的书刊,帮助小学生选择适合他们特点的读物。实践证明,怎样利用正确的东西去占领小学生的课外阅读阵地,对于青少年的健康成长有重大的意义。因此,我们十分重视小学生对读物的选择。选择的原则是:1、书籍的内容要符合以社会主义思想教育学生这一目的;2、内容和题材广泛,既有文艺作品,也有科学知识方面的书籍;3、语言要规范,要生动有趣,通俗易懂,适合小学生的特点;4、注意与课内阅读配合起来,尽可能根据阅读教材各个单元的内容与读写要求互相配合。根据上述原则,我们定期按一定的主题选出一些书刊,编成目录,在学习园地或墙报上向小学生推荐各种有益的书报刊物,使课外阅读体现出在有计划有目的地指引下进行的特点,提高了课外阅读的效果。
第四,指导小学生写好课外阅读笔记。我们根据小学生好奇心强,爱看小人书,但只看图画,不看文字;有的只翻读故事情节生动部份,不仔细看全文;有的只注意故事情节,不注意语言文字等。在平时的课堂教学中,我们很多教师都要求学生做笔记,摘抄课文中的好词佳句,这种方法对于学习好的学生来说,可以努力的做到而且会做的很好,但是对于一些学习差的学生来说,就是完任务。因此,在这个作业上,我们不能去强迫学生去做,要使用好“表扬”这个武器。教师要积极督促并认真检查。
总之,让学生爱上课外阅读,不是一朝一夕的事,这需要学生和老师共同的努力,更需要师生的长期坚持。