今年教师节前夕，各地各校都开展了庆祝活动，表彰了一批优秀教师，授予他们“先进教师”“师德标兵”“最美教师”等荣誉称号，以此彰显他们在教书育人工作中取得的优异成绩。然而，笔者注意到，在头条、公众号等社交媒体上，教师节表彰却遭遇各种吐槽。在笔者的朋友圈中，也有很多工作认真负责的教师表示，今年教师节很“受伤”。

很多基层教师坦言，教师节不知何时竟成了教师“劫”：忙着自己的教学任务，分担去领奖的“优秀教师”的教学任务，还得绞尽脑汁琢磨如何婉拒家长。有教师表示：教师节只是“优秀教师”的节日，与我无关。教师节这一天，我只希望能不被各种“糟心的事”打扰，安安静静地教书，准时下班，回家休息。

教师节表彰原本是一件好事，何以成为了伤害教师的“利器”？其原因在于，很多学校评优评先制度不完善。有的学校虽然有完善的评选制度和细则，却因为怕麻烦，以避免产生矛盾为借口选择不作为，将评选制度束之高阁，采用“优秀教师大家轮流做”的平均主义。还有的学校乱作为，“暗箱操作”“量身定制”“抽签评优”等花式评选层出不穷，德能俱优者默默无闻，平庸无能者荣誉加身。有教师直言，与那些遇事就躲、见利就争的教师同台领奖，是耻辱而非荣耀。

避免教师节表彰成为伤害，在优秀教师申报评审环节，学校应积极主动作为，严把申报关；当地教育部门也当严把审批关，把那些平庸无能者阻挡在优秀教师表彰名单之外。

为了让更多教师参与进来，教育部门和学校要创新表彰机制，适当增设表彰项目，扩大教师获奖面。比如，设立“最受学生欢迎奖”“最受家长好评奖”“言谈举止儒雅奖”“年度最佳阅读写作活动指导奖”“热心公益奖”“强身健体示范奖”等可促进学校健康发展的奖项，让劳者、能者、德者各得其荣，让大多数教师在教师节这一天有获得感和荣誉感，从而激发广大教师的责任感和使命感。

在评选过程中，教育部门还要创新优秀教师宣传推广机制，取消投票选优等方式。在优秀教师评选过程中，有些地方设立了投票环节，得票数折算成一定分值，作为能否入选的依据。举办方的本意或许是推广宣传，扩大知晓度，但“拉票”“刷票”现象让“评优选优”变了味。有位曾入选县级“最美教师”的老师在一篇随笔中袒露了心声：拉票，自己觉得有违“最美”；不拉票，得票数又实在是很“难看”。

会干事的不如会来事的，善经营的不如善钻营的。有责任、有担当、干实事的教师默默无闻；能说会道、平庸无能者却荣登奖台。此种“逆淘汰”之风切不可长。把权力关进制度的笼子，把尊师重教落到实处，严把申报评审关，让“优秀者”名副其实才是教师节表彰的正确打开方式。