【教学内容】

教材第16页“=”“<”“>”的书写及练一练第1~3题。

【教学目标】

1.结合具体的情景,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。

2.学习读写“=”“<”“>”,并能正确地运用“=”“<”“>”表示两个数的大小关系。

3.在比较过程中感受相等和不等关系。

4.体验学习的乐趣,初步养成会听、会说的良好习惯。

【教学重点】

读写“=”“<”“>”。

【教学难点】

用“=”“<”“>”表示两个数的大小关系。

【教学准备】

PPT课件、学具盒。

[成功之处] 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,在引导学生观察情景图后,让学生数一数,再摆一摆,说一说,引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。

[不足之处] “>”“<”的教学比较直接,没有吸引力。记住“>”“<”对学生来说不是件容易的事。直接教学,告诉学生特点,学生没有兴趣,接受起来比较困难,容易混淆。

[再教设计] 再教学“>”“<”时,要用各种各样生动有趣的语言,或根据特点编小口诀,帮助学生理解记忆,解决学生记忆和使用符号的困难。