阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读和实践,而应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美情趣,要关注学生独特的感受、体验和理解。教师应创设问题情境,通过问题刺激学生自觉学习,点燃学生智慧的火花。因为人皆有头脑,皆有学习知识、探究真理的需求,如果有善于播火的教师,定会燃起他们求知的愿望,定会照亮蒙昧、驱除无知,获得智慧的硕果。如果教师只是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生,学生学得再好,离一个有革故鼎新、继往开来的“现代人”相去胜远。