仅能提高对操作能力的兴趣,还能在操作过程中获得更多的知识。在学生动手操作过程中,可以促使脑结构的完善发展,使身体各部分的运用更协调。通过观察进行的操作,使操作过程中产生的疑问和知识都能反映到大脑中,促进思维的进一步完善。例如,让学生把报纸上的名人名言和美文剪下来组成剪报,不仅能提高学生对语文的兴趣,还能通过动手来提高学生知识的积累。还可以让学生通过设计手抄报来提高学生的动手能力和对知识的理解和掌握能力,在进行设计时,学生对手抄报进行整体设计,促进学生对和谐统一的理解,对手抄报内容的选苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”小学生在操作过程中,不取时,使学生对自己感兴趣的知识进行再次回忆和重现,使知识得到复习,同时也能获得新的知识的积累,提高了学生的语文能力。在动手操作促进思维发展的过程中,思维的提高也对动手操作能力起到了促进作用,是互相促进的过程。在这个过程中,教师要对学生进行动手操作题目和要求,并对他们的进步表示鼓励,促进学生更好地从各方面进行提高。
罗俊 :(2020-11-09 14:20)
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