——肥光小学创建省级语言文字规范化示范校汇报材料
肥光小学创办于1951年,原名苍松小学,1954年肥光高级农业合作社成立后更名为肥光小学。1958年1月6日,国务院周恩来总理视察肥光小学并与全体师生合影留念。1978年肥光小学被定为省重点小学。2009年9月在县委县政府高度重视下,于金寨南路与翡翠大道连接的天海路旁征地30亩重建肥光小学。新校于2010年12月27日正式投入使用,共设置40个标准化班级。目前拥有学生2443人,41个教学班,在编教职工108人。现为肥西县唯一一所县直属小学。
历年来,学校以“让每颗童心在关爱中成长”作为创建合肥市新优质学校办学理念,以“自信、诚信、厚德、超越”为校风;以“微笑、高效、耐心、创新”为教风;以“博学、乐学、善思、践行”为学风,力争打造设施一流、教师一流、教学质量一流的新型现代化标准学校。为提升学校的内涵经主管部门联络,我校与合肥市师范附小成为结对学校,同时省级教育行政主管部门安排我校与新疆维吾尔自治区皮山县一所中心校为结对帮扶校。近年来,学校先后获“安徽省教育系统先进单位
;合肥市未成年人保护示范学校;合肥市绿色学校;肥西县小公民道德建设示范学校;肥西县德育工作先进单位”等称号;肥西县教育教学管理一等奖;三次荣获“全国语文规范化知识大赛组织奖”;三次荣获“省航模比赛团体一等奖”;课本剧《九色鹿》获市级二等奖,2015年11月经典诵读《木兰辞》在县“中华诵·经典诵读”比赛中获一等奖,2016年11月教师组经典诵读《周总理,你在哪里》在合肥市获二等奖,程宇昂的书法作品获全国青少年书画大赛三等奖,。
多年来,我们在语言文字工作中不断创新管理模式,通过努力,我校从学校领导到广大师生都十分注重语言文字应用的规范化。为了让我校语言文字工作更上一个台阶,我们于2014年下半年成功创建“合肥市语言文字规范化示范校”。2015年开始创建“省级语言文字规范化示范校”,现就我校近两年在语言文字规范化工作方面作如下汇报。
一.高度重视语言文字工作
为更好地推动语言文字规范化工作顺利开展,我校高度重视,加强领导,构建科学的管理模式,制定出台了语言文字工作相关制度,不断完善语言文字规范化管理的长效机制,全面提高我校的语言文字工作水平。
1、成立组织。学校于2015年成立了以秦玲校长为组长,赵小定副校长为副组长,教研处主任段贤兵为语委办主任,各部门负责人和各班主任以及各班推普员为成员的语言文字工作小组。各部门分工明确,责任到人,语委办负责营造规范化使用语言文字的氛围,对全体教师进行语言文字工作方面的培训,指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况,学校建立了一支由17名高年级学生组成的推普员队伍,作为学校的骨干力量,负责师生文明用语、规范用字等方面的监督,并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用,开展好学校、班级各项常规工作,以此带动全校语言文字规范化工作的顺利开展。
2、制定制度。早在2010年10月我们就根据教育局文件正式制定出台了《肥光小学语言文字规范化管理制度》、《肥光小学语言文字工作专管人员职责》、《肥光小学语言文字工作教育教学管理制度》、《肥光小学语言文字工作教师管理制度》、《肥光小学语言文字工作学生管理制度》、《肥光小学语言文字工作表彰制度》等,为语言文字规范化工作提供了强有力的制度保障。学校在教师年度考核、职称聘用、晋升职务、业务评优中都把语言文字作为一项硬性指标。将用语、用字的管理,切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。如在《肥光小学语言文字工作教育教学管理制度》中对教师语言的要求是:必须使用普通话,声音响亮,语言流畅;对文字的要求是必须使用规范字,书写工整美观。在《肥光小学语言文字工作学生管理制度》中,要求学生在作业或上级和学校举行的读书征文、书信大赛等活动中必须用规范字书写。同时也渗透于学生的各项评优工作中,学生评优评先时,把普通话和语文素质作为必备条件,年终评选“三好学生”“优秀班集体”等,普通话必须达标。以上措施切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。
3.广泛宣传。我校结合校园文化的建设,充分发挥环境育人的作用,创设环境育人氛围,潜移默化地渗透和教育,使语言文字规范化深入人心。
⑴宣传环境。我校因地制宜,在教学楼和办公楼前设有固定宣传条幅“说普通话,写规范字,做文明人”,在教学楼的各层楼道、办公室均设有固定的宣传标语:“说普通话,写规范字”,每间教室都张贴着“说普通话,写规范字”的提示标语。各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏,大力营造语言文字规范化宣传氛围。
⑵校园文化。多年来,我校非常重视校园文化建设,结合我校“让每颗童心在关爱中成长”的特色理念,教学楼各个楼道都悬挂伟人的头像和警句,学校广场也做了关于周恩来总理的名言和故事的永久性标牌。标牌内容用字规范,同时与优雅的校园环境相得益彰,充分发挥环境育人的功能。
⑶推普周宣传。每年推普周,有语委办制定推普周方案,学校成立以校长为组长的活动领导小组,按照方案认真组织实施:周一国旗下的演讲,周二主题班会,每班出一期班报,举行一次知识竞赛、读书征文等活动。另外,抓住推普周的大好时机,开展社会实践活动,比如:我校师生利用假日深入社区、街道设立宣传站点,悬挂宣传标语,向过往市民散发宣传资料,并向他们宣传说普通话的好处,开展“啄木鸟在行动”活动,组织高年级班级推普员对班级用字进行一次自查自纠。
二.培养学生说普通话、写规范字的良好习惯
课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道,语文教学是主阵地,是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养,使语言文字规范化落实到教育教学之中。
(一)教学管理抓基础
1.打好拼音基础。学校十分重视一年级汉语拼音的教学,除了在教学中通过具体语境学习之外,还通过师生共读、亲子共读等方式帮助学生正确拼读音节。让一年级学生每天用拼音写一句我最想说的话,来检查学生的汉语拼音掌握情况。几年来我们依托北师大“同一起跑线”课题,对学生的识字量进行测试,对学生的写作水平通过县级竞赛进行调研,拼音学习结束学校举行一年级拼音大闯关活动。
2.提高朗读水平。城乡结合部的孩子朗读水平普遍较低,学校利用语文教研组《小学语文教学中句群训练的策略研究》课题研究成果,转化那些朗读水平较低的学生。一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利,然后再要求深入文中的句群里去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表达出来。这一切都需要语文教师的精心指导,我校要求语文教师每篇课文除自己范读外还要利用多媒体资源(班级配置的“班班通”)播放课文朗读音频,让学生体会感情朗读课文的重要性,并根据课文内容,精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话水平,如课本剧表演,同桌、小组课文朗读比赛等,以此促进学生积极参与的兴趣。同时保障每周一、三、五早读为师生诵读(古诗文、课文、校本教材等)时间,积极落实低、中、高年级段学生的文化积淀。让学生养成良好的语文素养,同时,也感受到了祖国语言文字的无穷魅力
3.提高表达能力。学校非常重视学生普通话口语训练,课堂上要求,师生之间、生生之间使用普通话,针对城乡结合部学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状,语文教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。2013年1月学校举行教师组“歌咏周总理诗歌、散文朗诵比赛”,2013年10月学校举行普通话比赛,选拔袁书银、赵文玥两位同学和王友三老师,参加县里“第九届普通话大赛”,其中袁书银同学获县级一等奖,被推选参加合肥市普通话大赛。每年我校还认真组织师生参加合肥市的经典诵读和课本剧表演,在活动中提高学生的普通话水平和口语表达能力。
4.学校重视写字教学。语委办负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动
。每周一-五下午第一节课的课前20分钟为写字时间,语文教师兼写字辅导老师。抓好写字教学五个环节:一是语文课上识、写结合。语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生:①看左右两边起笔,收笔高低;②左右两边宽窄度;③左右两边穿插,呼应情况)。三是抓语文作业书写。练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写,做到练用结合,以用促练(每个月语文教研组要对学生语文作业书写情况进行检查)。四是抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识,使学生养成良好书写习惯,各科老师通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不再误认为练字是写字老师和语文老师的事。五是开展多种写字活动。为检验学生的写字水平,2013年5月学校组织五年级学生171人参加安徽省规范汉字书写能力测试,其中72人良好,78人及格。2015年、2017年学校分别开展师生“迎元旦”和“庆国庆迎中秋”师生书法比赛。
(二)教科研、社团促提高
学校为提高学生的整体素质,很重视写字教学,把“写好规范字作为孩子终身发展”的理念,注重写字教学,为此语文教研组申请《小学低年级写字教学有效性策略研究》课题,研究已取得阶段性成果。学校还成立肥光小学书法社团,学校依据方案,认真组织实施。社团利用周三、四课外活动时间开展活动。通过开展这项活动,营造写好字氛围,促进学生写字水平提高。
三.提高教师说普通话、写规范字素养
在教育教学中,教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举,使教师在不断历练中提高自身的文化修养,提升语言文字的应用能力。
1、加强培训。学校每学期初都要制定语言文字工作计划,安排教师参加语言文字方面的培训。我校陈琢、吴世霞、高坤云三位普通话等级一级乙等的老师承担辅导教师提高的任务,宣传《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规方面的培训,不断提高教师对语言文字规范化的认识。2015年学校安排吴世霞老师参加“中华诵•经典诵读”全省吟诵师资培训班培训,并顺利完成课程学习。2015年学校安排段贤兵老师参加“合肥市首届书法指导者培训班”培训,并顺利通过写字测试,取得合格等次。2016年安排陈琢老师参加合肥市农村中小学语言文字工作培训,学校利用几位老师参加培训的收获对教师开展朗诵、书法培训。
2、提高素养。教师的课堂教学语言及板书是学生获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力和书写水平的高低,直接影响着学生的学习兴趣和效果。学校每学期由教导处牵头与结对学校合肥市师范附小从课堂教学的互相观摩,到校本培训的全员参与,两校进行全方位多层次的交流,提高了我校教师的自身素养和专业水平。我校还利用每年的“推普周”面向教师开展语言文字规范化知识大赛活动。教研处组织教师进行教案、论文、教育叙事、读书笔记的评比,除每学期开展一次教学开放周活动外,还积极组织教师参加上级语委办组织的全国语言文字规范化知识大赛、读书征文、书信大赛等。
四.开展特色活动
1、校园广播站。每周一次的升旗仪式,我们采取每班轮流的模式,各班自己准备演讲稿,推举演讲者。演讲者经过少先队大队部的培训后,大队部就稿件的内容进行修改、审议、录用、指导与把关。各班的学生通过“国旗下的讲话”来展示自己的普通话水平。另外,还充分发挥我校的广播站的优势,自校园广播站开播以来,从采编稿件到广播,在大队辅导员的指导下全由孩子们自己完成,孩子们每天的广播内容非常丰富,除了新闻外,还有周总理的故事、科普知识、
佳作欣赏、心灵之窗等栏目。孩子们进了校园广播站后,不仅表达能力、写作能力提高了,胆识和自信心也得到了培养,自我管理的能力也得到增强。
2、经典诵读。经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧。校内深入开展“中华经典诗文诵读”活动,营造积极向上、健康文明的文化氛围,激发学生阅读经典的兴趣,培养学生对经典诗文的热爱之情。学校还积极响应市、县教育局组织开展的“中华诵·经典诵读”活动,2015年参加县“广玉兰杯”中小学生师生中华经典诵读比赛学生组《寸草报春晖》获县三等奖,教师组《周总理,你在哪里》获县一等奖,2016推选参加合肥市经典诵读比赛获市二等奖,2017年组织学生参加县经典诵读比赛,节目正在评比中。每次活动都投入大量的人力、物力。为了保证比赛质量,学校还聘请了专业的摄像师进行后期制作,为学生的诵读锦上添花。通过这项活动,学生们深刻体会到了中国传统文化的博大精深,更加激发了他们的爱国热情。同学们在经典诵读中,变得更加遵纪守则,有礼有节,加厚了自己的人文底蕴。
五、丰硕的成果
一分耕耘,一分收获。几年来,学校组织师生积极参加各种语言文字方面的活动和比赛,在历年的语言文字基本功大赛中,教师和学生都有多人次获奖。第十一、十二届全国语文规范化知识大赛中共有47位教师,65名同学获奖,学校三次获组织奖。第六届全国少年儿童书信文化活动中获肥西赛区组织奖。第三届“广玉兰杯”中小学师生经典诵读获小学组三等奖。“中华诵•经典诵读行动”全国中小学生作文大赛有8名学生,1位教师获奖。合肥市第八届“暑假读一本好书”读书征文中有3位学生获奖。课本剧《小红帽》在县第三届校园文化艺术节中获一等奖,舞蹈《盛世龙娃》获二等奖,合唱《茨蔡花开念总理》获三等奖。2015-2016年度,肥西县青少年爱国主义读书教育活动中有11名学生, 5位教师获奖;课本剧《九色鹿》在县第四届校园文化艺术节中获一等奖,并推选参加合肥市校园文化艺术节比赛获二等奖;五(3)班袁书银同学通过层层选拔参加合肥市第九届普通话大赛。成果只代表过去,未来还需要肥光小学的全体师生共同创造。
总之,我校在创建合肥市语言文字规范化示范学校过程中不断发展与提升。语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合,为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用,使我校社会声誉大大提升。文明校风逐步形成,学生礼貌待人,乐于交流,表达能力逐步增强,精神面貌发生了很大的变化。今后,我们将继续深化语言文字工作的管理,让语言文字规范化工作深入持久地纳入到学校工作的方方面面,谱写肥光小学语言文字工作的新篇章!