你认识《雪孩子》了吗？
——由外表到心灵的认识
《雪孩子》是一篇有意思的童话故事。
我在教学这篇课文时，首先让孩子观察这是一个怎样的雪孩子？答案有很多，有的说是“漂亮的雪孩子”，有的说是“可爱的雪孩子”，“白白的雪孩子”。我微笑着点头，学生从外表上多角度描述了它。当故事进行到：雪孩子飞快地跑去救小白兔时，我又提出：这是一个怎样的雪孩子？这一次我得到得是：勇敢的雪孩子。最后，雪孩子救出了小白兔，自己却化了。我又一次提出这个问题，答案是：舍己救人的雪孩子。
学生对雪孩子的认识由“漂亮、可爱、洁白”这种外表的印象，随着故事的深入，到“勇敢、舍己救人”这种心灵品质的挖掘。这是本文学习的主要目标。我想我达到了。最后，我以“你喜欢这个雪孩子吗”为话题打算作一个小结。这时，一向以调皮捣蛋著称的朱礼哲举起了手。我眼前一亮，立即请他回答这个问题。他站起来，声音响亮地说：“老师，我认为这是一个很傻的雪孩子……”所有学生一听，都向他投以鄙视的目光，我也恼火了：他根本没有听课！于是，我用生硬的语气请他坐下。他坐下后，一改常态，两手托腮，目光呆呆的。课下，我找到他，问道：“你为什么会认为这是一个很傻的雪孩子呢？”他很委屈地说：“因为它可以想办法救出小白兔而不用牺牲自己呀！”他的话在我心里引起震动。这种与众不同的思维，不正是前一段时间所倡导的：无自我保护能力的人应该想办法解救落水儿童，而不是自己往下跳。望着他，我内疚地说：“对不起，是老师错怪你了，老师真应该听完你的发言！”
说完这句话，我陷入这样的思考：假如朱礼哲说完了这段话，我该如何引导孩子讨论这个问题哦呢？学习雪孩子舍己救人的精神？还是在保全自己的情况下，利用巧妙的方法实施解救方案？一个把别人的生命放在第一位，第二个把自己的生命放在第一位。
作为一名教师，对于生命本位源的问题，我有些茫然……
