1、本节课邹老师教姿教态自然,语气抑扬顿挫,非常符合一年级的学生特点,而且表达流畅清新,教学结构合理,课堂气氛融洽,师生互动较好。课堂管理手段也非常值得我去学习。
2、本节课邹老师在课堂上特别 强调数学知识与现实生活的密切联系,激发学生兴趣。上课开始教师给学生带来了神秘的礼物,并指出它们都是同学们生活中的好朋友。使学生体会到立体图形与生活的联系,从而对身边与立体图形有关的事物产生兴趣,感受到数学就在自己身边。因此课堂上学生始终乐此不疲,兴趣盎然,使整个数学学习活动充满了乐趣。
3、“认识立体图形”这部分内容的学习是建立在学生已有的生活经验基础上的,重视学生的感知、体验是教学中的一个重要环节。这节课中,邹老师将学习融入到活动中,在课堂上安排了大量的动手操作活动,如摸物体、说感觉、给物体分类等等,摸、观察、讨论、动手操作等活动,使学生的多种感官协调活动起来,让学生在动手、动眼、动嘴的活动中获得了对立体图形最直观的体验。
4、初步渗透分类的思想。新课开始,教师就请学生把这些物品中“形状相同的”放在一起,学生通过合作操作,把物品分成了长方体、正方体、圆柱、球四类。不仅使学生初步形成了立体图形的表象,而且渗透了分类的思想,为他们后一部分知识的学习做了铺垫。
但是,本课整体上还是老师在说,一问一答,学生自己表达的机会还不够充分,整体上学生的体验感还不足。在举例时,老师也可以多选一些例子,特别是选一些反例,则更有利于学生进行知觉辨别,更有利于学生形成
概念。