观朱青华老师《各种各样的鞋》一课有感
11月26日,望江二中省级课题“信息技术环境下县域中小学艺术教育协同发展研究”课题组开展送教送培下乡及“城乡联动,同课异构”教研活动。活动中,我作为课题组负责人,首先给参与活动的县内各学校美术、音乐学科教师作了题为《教学定位与教学目标的制定、教学反思的撰写》的培训讲座。同时,我有幸观摩并参与研讨了四位送教老师的现场观摩课,现就听课之后的感想谈几点个人观点,与大家共勉。
上午第二节是朱青华老师的小学三年级美术《各种各样的鞋》一课。朱老师首先采用谜语导入,很快将学生的学习注意力调动起来,谜面是一首打油诗,谜底当然就是本课要学习的“鞋”了。导入环节贴近学生的日常生活,很好地激发了学生的学习兴趣。接着,朱老师以多媒体课件形式展示鞋的博物馆,带领学生分别走进古代厅、现代厅、民族厅和奇趣厅。这种模拟参观博物馆的教学方式,符合现代馆校合作的美术学习方式。学生通过参观博物馆,大大丰富了他们对鞋的认知,同时唤起学生研究鞋的求知欲,为下一步研究鞋做了铺垫。
在“研究鞋”这一教学环节,朱老师采用小组合作探究的方式,将全班学生分成五个学习小组,每个小组分别围绕一个主题进行研究。学生带着问题自我探究,在目标任务驱动下,学习变得更为积极主动。在“制作鞋”这一环节,朱老师首先示范讲授鞋的制作方法,再通过观看视频微课和欣赏小朋友的作品等方式,将全课教学推向高潮——艺术实践。
在学生艺术实践环节,朱老师预设了举办展览会的活动,以沉浸式的具身体验要求学生设计制作一只造型新颖独特、颜色鲜艳、整体美观实用的凉鞋。并提出作业步骤和要求。将本课教学知识转化为技能,做到学以致用,培养了学生的实践创新能力,符合新时代美术学科核心素养目标要求,也体现了美术现场观摩课的示范引领作用。
在课堂展评环节,朱老师将学生制作的优秀作品粘贴到黑板上,以学生自评、互评,教师点评相结合的方式进行,关注了评价主体的作用,以及课堂教学预设与生成。最后进行拓展延伸和总结,使学生的课堂学习效能得到加强和放大,为学生将来的学习和发展奠定了基础。
朱老师这节课准备充分,课堂要素齐备,学生主体作用显现,具有一定的示范引领和参考借鉴价值。如果说不足之处,可能是本课开始部分,由于师生在课前缺少磨合,难以形成有效互动,课堂气氛略显紧张,这也与异地临时借班上课不无关系。总之,还是那句话,好课,需要不断打磨。