三年级课程目标
(一)知识技能
1. 初步认识分数和小数;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算;在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。
2. 认识物体的相对位置;掌握初步的测量、识图和画图的技能。
(二)数学思考
1.发展数感、发展空间观念。
2.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
3.会独立思考问题,表达自己的想法。
(三)问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。
4. 尝试回顾解决问题的过程。
(四)情感态度
1.对身边与数学有关的 事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以藐视生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
六年级课程目标
(一)知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;理解百分数的意义;能用方程表示简单的数量关系,能解简单的方程。
2.探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解圆的基本特征;掌握测量、试图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能。
(二)数学思考
1.初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。
2.进一步认识到数据中蕴涵着信息,发展数据分析观念;通过实例感受简单的随机现象。
3.在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.会独立思考,体会一些数学的基本思想。
(三)问题解决
1.了解解决问题方法的多样性。
2.经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
3.能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。
(四)情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。
2.在他人的鼓励和引导,体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够学好数学。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。
4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。