人的心理活动包括智力因素与非智力因素,非智力因素对人的成长非常重要。在英语教学中,必须注重学生非智力因素的培养。引导和养成学生良好的学习动机、高度的注意力、浓厚的兴趣,才能提高教育质量。智力因素主要包括记忆、思维、感知、想象等基本因素;非智力因素包括注意、情感、需要、动机、兴趣、性格、意志等基本因素。在英语教学中,必须注重学生非智力因素的培养。我们可以以下几方面入手,来提高学生的学习效果。
首先,培养学生树立正确的学习动机,激发他们的内驱力。 我们常说兴趣是最好的老师,兴趣可以加强学习动机,增强记忆力。教师应选择各种各样丰富多彩的材料,使学生保持新鲜感,从而产生强烈的兴趣,并且老师要轮流使用不同的电教设备,使学生们在轻松愉快的情感体验中顺序渐进。其次,培养和保护学生学习的积极性,激发他们对英语的兴趣。学习兴趣作为驱动系统中积极、活跃的心理因素对学生的学习起着推波助澜的作用。学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲。会积极、主动、心情愉快地学,丝毫不觉得学习是一种沉重的负担。孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,就是这个道理。“兴趣”,使学生产生了对新知识的需要和追求。 第三,培养学生的意志品质,使学习兴趣持久。意志是人们有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理过程,是人们改造客观世界和主观世界,发展智能不可或缺的心理活动。培养学生的学习意志,促进知行的转化从外语课教学的特点来看,知是基础,行是结果,由知到行的转化要靠情感来调节,意志来促进,才能有始有终,知难而进,取得外语学习上的不断进步。 作为学生学习的合作者、引导者和参与者,为了保持学生对学习的兴趣,以充分发挥非智力因素,教师要有意识地培养学生课堂注意力,以各种教学手法吸引他们并贯穿于全课始终。当学生学习遇到困难时,教师要和学生一起猜想、分析,积极地启发诱导,帮助学生分析出错的原因,从中点播他们的思维。“授人以鱼,不如授人以渔”,要对学生进行学习方法和独立思考的指导。如新课预习指导、记忆指导、阅读指导等等,并鼓励学生去探索适合于自己的学习方法。这样费时少,效率高,能产生事半功倍的效果,并培养了学生良好的学习习惯,使学生能保持学习兴趣的持久性;要注意成功教育,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,他可以促进学生好好学习的愿望。对他们的点滴成绩要进行鼓励,让其觉得自己的努力是有效的;要强化学生克服困难、坚韧不拔的意志品质,让学生借助老师和同学的帮助通过自己的思考去独立完成,强化学生积极的心理倾向,调动学生学习的自觉性。
总之,在英语教学过程中,我们必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素与非智力因素两者都能积极地参与到英语教学活动中来,才能切实地提高学生的英语学习的效果。