教师更新了教学观念,注意联系学生生活实际,创设情景,在教学中以学生为主体,培养学生自主探索,合作学习的良好习惯,本节课有几大亮点,1、创设问题情景,引起矛盾冲突,激发了学生的学习兴趣,2、图形的转化,利用图形特征之间的联系进行转化,“为什么沿高剪开,就能拼成长方形?”通过课件的演示让学生明白图形转化的依据,为后续知识做了铺垫。3、质疑解疑,当学生提到平行四边形的面积也可以用底边乘以斜边这个问题时 ,教师并没有直接给以回答,是让学生用自己手中活动的平行四边形框架的伸缩解决了问题。4、联系实际设计习题,反映出教师面向全体,使不同层次的学生得以发展,体现了数学大众化。总之,本节课学生亲身经历了探索的过程,在头脑中建构了新的数学模型,使学生体验到成功的喜悦。
魏长艳 :(2020-12-25 22:19)
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刘振胜 :(2020-12-22 10:01)
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魏长艳 :(2020-12-10 21:39)
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张运龙 :(2020-12-10 18:21)
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吴桂琴 :(2020-12-10 10:08)
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