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作者:
李凤
发表时间:
2020年12月16日
浏览量:
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课堂上,我创设了学生喜闻乐见的情境,激发学生学习数学的兴趣,本节课通过创设动态的赛跑情境,把学生并不陌生的地赛结果分阶段呈现给了学生,使学生能在已有生活经验的基下础上,树立起扎实的“前后”位置概念明白面前的方向是前、背对的方向是后,谁在前面或谁在后面是相对的,而不是绝对的,从而作出正确的判迷断,在巩固运用时,我带领学生创设了排队游戏、“乘车游戏”的游戏活动。整个教学活动充满情趣学生在趣中悟,乐中学,学中做,做中得。
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