这节课的成功之处体现在以下两个方面:一是充分体现以学生为主。教学设计中,遵循以学生为主体的原则,教师提出有价值的问题进行适当引导,让学生通过观察、合作、探究的方式解决问题。在探究“写出相等的比”的过程中,先让学生观察,再和小组同学交流,发现笑笑写相等的比的方法,然后独立尝试写相等的比。在经历写相等的比的过程中,引发学生思考除法有“商不变性质”,分数有“分数基本性质”,比是否也存在“比的基本性质”。教师顺从学生的思维规律,鼓励他们大胆猜想,通过自身举例、论证,最后得出了“比的基本性质”。二是以教材提供的素材为主,适当加以拓展。课前以学生喜欢的调制蜂蜜水为情境引入新课,激发学生的参与热情。新课探究以认识化简比、怎样化简比的顺序,由浅入深,逐步引导学生进行交流。教材没有明确提出“比的基本性质”和“比较化简比和求比值的异同”,授课过程中结合具体环节自然引出,培养学生比较、归纳、总结的能力。