1、农民工子弟就学难问题。进城务工人员随迁子女就学问题，是城镇化加速过程中的重要课题，也是我国政府推进教育公平面临的巨大挑战。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。制定相关措施，鼓励城乡中小学降低入学门槛，接纳农民工子女入学。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

2、学生减负问题。在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。针对升学压力导致课业负担加重的深层次原因，各级教育主管部门不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。同时，提高教师业务素质，改进教学方法，增强教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。要切实减轻应试教育造成的学生负担，不断推行对学生的综合、动态的多元评价体系。

3、学前教育问题。各级行政主管部门要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

4、考试制度问题。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端。逐步形成分类考试，综合评价、多元录取的考试招生制度。要强调主体多元，方式多样，形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台，面向社会多样化学习需求打开多扇门窗，让不同的人有多重选择，给有创新专长的学生以更多选择机会。

5、教育资源均衡配置。规范办学行为，解决好择校问题，不能从农村中小学校选拔优秀教师到城市中小学校任教，缩小城乡教育的差距，满足广大人民群众日益增长的接受高质量教育和终身学习的要求，确保教育的公平、公正。