《交通安全》——体验安全出行
活动方案
教材分析
第三单元《体验安全出行》通过系列活动，让学生主动参与、主动探究，用他们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，分析原因，系统全面地进行交通安全教育，学会自觉遵守交通规则，体验安全出行，保障生命安全。热爱生命，树立正确的生命观。
活动目标
1、围绕交通安全这一主题，探寻交通事故的原因，认识常见交通标志，自觉遵守交通规则，体验安全出行。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，掌握交通语言。培养学生的收集和处理信息的能力，曝光生活中的违规现象。
3、通过对生活中违规现象的调查、了解，引导学生关注交通安全，学会遵守交通法规，从而更加热爱生命、珍惜生命，树立正确的生命观。
活动重点
1、调查生活中的交通违规现象。
2、让学生们了解安全出行的注意事项并在生活中遵守交通规则。
活动准备
《篮球女孩》视频、《上学交通方式调查表》、《违规现象记录卡》、违规现象视频等
活动流程
一、问题与思考。
1、出示视频：学生不遵守交通规则视频《篮球女孩》
2、提出问题：生活中有许多交通标识，为什么交通事故还在上升呢？（不遵守交通规则），公路上有哪些交通规则呢？同学们遵守交通规则了吗？请同学们说说你们上学的交通方式。
二、实践与活动。
活动一：
1、归纳上学交通方式：乘车、步行、家长骑车接送（板书）
2、出示表格，调查班上同学上学的交通方式。
（1）个别填写，小组归纳，记录有关经历和体验。
（2）小组汇报交流，说出危险的经历及安全出行的经验。
交通安全至关重要，但在我们的生活中却存在着大量的违规现象，给家庭和社会带来不可估量的损失。怎样才能安全出行呢？我们先来看一看生活中的违规现象吧。
活动二：
（一）曝光违规现象
1、课件播放交通违规视频。
2、让学生找出违规现象，教师提示视频只播放两次，集中学生注意力。
3、填写《违规现象记录卡》，小组内交流后分组汇报。
4、抢答游戏。（出示违规现象课件）
过渡：生活中能否严格要求自己，怎样才能安全出行呢？小琪同学要出门，我们一起来给她参谋并帮帮她。
活动三：
小琪同学乘车去少年宫上课后，步行去图书馆，再步行去奶奶家，最后坐爸爸的电动车回家。请你提醒她出行时的注意事项。（课件出示图片）观察图片，小琪同学采用了哪些交通方式？（乘车、步行、坐爸爸电动车）学生分组讨论三种交通方式的注意事项，交流后总结。
1、乘车安全。
归纳总结：不坐超载的机动车、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。不站在马路上随意招拦出租车、不将头或手伸出车窗外、下车后，不从车前或车后猛跑过马路、在车上要坐稳扶好，小心摔倒。
2、步行安全。
师生共同总结。在人行道上行走。过马路，左右看，走人行横道。红灯停绿灯行，不抢黄灯。不在马路上看书、玩耍，靠右行。观察交通标识，遵守交通规则。
3、坐电动车安全。
汇报总结：佩戴安全头盔、不横坐或倒坐电动车、不在后座上左右摇摆或晃动、不要站在电动车前踏板上。
三、收获与总结。
引导学生关注交通安全，学会遵守交通法规，保障生命安全。
1、说说自己的体验。
2、体验安全出行的重要性，学会遵守交通法规，共同维护交通安全。从而更加热爱生命、珍惜生命，树立正确的生命观。
四、拓展新天地
学以致用，开展交通宣传，当一个小宣传员，共同维护交通安全。高高兴兴上学，平平安安回家。健康、快乐、幸福的成长。
板书设计
体验安全出行
乘车 遵守交通法规
交通方式 步行
家长骑车接送 保障生命安全
教学反思：
以上的活动设计，学生通过观察、讨论、思考和交通安全活动，了解有关的交通安全知识，教学活动能达到预定目标。
1、教学内容生活化。结合教学目标，我以密切联系学生生活的交通方式为载体，让学生经历观察、讨论、思考，体验的过程。让学生在生活中发现问题，在生活中运用知识。
2、教学过程活动化。我们要善于把静止的文本转化为丰富的活动，让学生在活动中体验、掌握交通法规，为课堂注入生气和灵气，让学生真正是在活动着、体验着、收获着。
3、教学资源多样化。教学资源无处不在，我们要努力把学生生活、社会生活、教育实践作为教学资源，构建开放的课堂。
教师要通过不同的形式了解交通安全知识，让学生在头脑中牢牢树立安全第一的思想，服从安全第一的原则。只有学生懂得了安全，才会事事安全，人人安全。仅有安全意识、懂得防范方法是不够的，必须将头脑中的意识与方法转化为学生自身的应变能力。学校应强化综合实践活动，在活动中创设情景，让学生扮演各种角色，置身其中，深刻体会，让他们的脑子活起来，身体动起来，让安全警钟时刻在学生头脑中敲响。
