鉴于教学要求以及学生的年龄特点,我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四个环节:一、启发谈话,激发兴趣;二、游戏闯关,激趣识字;三、拓展训练,发散思维;四、写字练习,加强记忆。刚开始,我利用五幅图片引出人体相关的五个部位,提出“会说这些名称,会不会用汉字表示?”的问题引起学生的注意力和好奇心,激发学生继续探究的欲望,并且明确的告诉学生。第二部分巩固识字是本节课的重点,鉴于一年级新生年龄小,活泼好动,思维形象直观,爱表现等特点,我设计了一系列的闯关活动,如 “读一读”“猜一猜”“蹲蹲乐”等游戏,大大提升了识字效率,课堂气氛也活泼而有序。课堂效果也证明了孩子们非常喜欢游戏、活动。第三部分拓展训练主要完成课后习题:说一说我们的口耳目手足都能干些什么?首先我引导学生结合生活实际说说自己在生活中都用到哪些部位,干些什么?然后设计讨论:你最新换那一个部位?为什么?因为学生有充分的生活体验,所以,交流起来很感兴趣也有话可说。但毕竟是刚入学不久的儿童,语言表达能力有限,许多孩子不能将心里想的表达得很准确,很具体。所以,此时需要老师适当地帮扶,例如:我给出一个填空的儿歌,让他们将所学的生字补充进去,再进行反复朗读。这一过程中,及巩固了生子的识记,又培养的学生语言表达能力和思维能力,从而提高学生语文综合素养。第四部分写字练习主要是电脑演示与板书相结合,学会书写方法,注意写字要领,书写要规范。