小学生的情绪状态具有很大的情境性,且不稳定,因此,教师要努力营造平等、真诚和幽默的教学氛围,使学生受到积极的情感影响。平等,即教师要真正尊重学生的人格,相信学生的潜能。就像陶行知先生在儿歌中写的那样:“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩还要小。”真诚,即教师发自内心地关心、帮助和鼓励学生,学生真切地感受到教师的温暖,内心充满感激,进而产生强大的学习动力。幽默,即教师善于抓住课堂中可以产生笑料的元素,机智地表现在教学语言或动作中,使学生在紧张的思维活动中会心一笑,情绪得到有效的调节。因而,教师在教学中常态的教学表情应该自然而亲切,举手投足之间都体现对学生的关切和信赖。