首先,我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候,孩子们其实显得比较的轻松,因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了,所以重点就放在让他们发现细微之处,尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如,我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠,还有什么?孩子们就会去仔细观察,发现很多的东西:有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞……有了前期的观察以后,孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解,但是这些概念又比较笼统和繁复,不可能让每个孩子都全面地绘画出来。
所以接下来的重点,就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限,我在出示幼儿画册以后,让幼儿思考一下,我们可以先画什么,再画什么。让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述,然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆,不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试,只要他大胆地动手去画了,我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效,绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。