徐　轶  人民教育出版社小学语文编辑室学段：一年级收藏文章

“日”字的第二笔到底是横折还是横折钩？如果是横折，为什么教材中笔顺分解时全是横折钩？

“日”字的第二笔到底是横折还是横折钩?如果是横折，为什么教材中笔顺分解时全是横折钩?

我们认为，这一笔作为横折来处理会比较好一些。凡是左边，就是最后的横折钩，左边有相接的笔划，就比方像日字，国家的国字，等等。凡是左边它这个下面还有一笔相接笔划的，我们都把它视作横折。

当然，这个字是在宋体里是横折，在楷体里也认为它是横折，这样确实是带有一个钩，就是现代字库的那个字体的原因，看起来确实是有点像横折钩。但实际上这个钩，我们观察，也会发现它跟横折钩是不同的：横折钩的那个钩，确定是一个实实在在的钩，这个里面的出现这个小钩，我们认为它是手写汉字，因为楷体也是作为手写范本，手写汉字笔意相联、自然出钩的一个结果。就说他想写了这笔之后，他要去写下一笔，所以在这个地方，他就自然而然地带出的一个钩，他不是故意在那里作一个顿笔，然后作一个钩，是这样一个闲笔的一种方式。所以在这个地方，我们认为它还是作为一个横折来处理会比较好一些。

当然教材里边，可能需要老师给孩子做一些解释工作，我们在教材里面，没有作特殊的处理，我知道可以通过计算机，把这个钩去掉或是怎么样，但是实际上，我们又认为，我们只是在这个范字作了处理的话，那么小孩子在看到其他地方的那个字的时候，他会产生困扰，会说为什么我们在课本里看到的是这个字，在其他地方看到的楷体字，又是带钩的。因为现在就是我们所有的字库都是这样一种情况，就是那样导致孩子会造成认知冲突。所以，教材里面我们没有作任何处理，就是原汁原味的一个楷体的字摆在这里，但是希望在教学中，老师要给孩子解释一下。