《折扣问题》教学反思
折扣是商品经济中经常使用的一个概念,与人们的生活联系的更密切。要求学生理解折扣的含义,知道它在生活中的应用,会进行简单的计算。
在本节课的教学中,我有以下几点感悟:
1、联系生活实际,体验学习乐趣让学生感到数学来源于生活,增强学生对学习数学的兴趣。比如在导入新课注学生的生活实际,让学生觉得很亲切,容易接受,所以导入很自然,同时也激发了学生参与学习的兴趣。
2、科学引导,理解实质对于打折问题,学生在现实购物中已经有所认识,但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就设计了简单打折出售情况的现实情境,让学生在情境中感受和理解打折。在理解的基础上,学生再去探索例题的解题方法就水到渠成了。
3、通过学生的自主探究学习,讨论解题思路等学习活动,让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”的学习内容,起到了事半功倍的教学效果。
4、把握实际,拓展延伸:在这一环节中,课件出示购物中两种不同的优惠方式,计算那种更划算,让学生能够站在不同的立场上思考和解决问题,并且不要盲目的根据低折扣购买商品,要懂得物有所值,为学生提供一些实用的生活经验。
5、今后改进意见本节课也有不足之处,在探索原价、折扣、现价三者之间的数量关系时,再多花些时间,让每位学生都了解三者之间的关系,并且举一反三的变化三者之间的关系,为后面的例题和习题顺利的解决做铺垫。其次,在出示例题后,可以给学生更多的思考空间,让学生自主来发现问题,提出问题,老师再把意义的问题收集起来,让学生通过努力去解决问题。这样更能够体现学生的主体作用,体现新的课程理念。但由于照顾后面的教学环节,教师重忙结束,没有为学生提供更充足的时间去思考,去解决。