教育的核心是人,教育是培养健康人格的事业,做一件事情,不仅要看它是不是阻止了事态的发展,而要考虑到它对孩子
(学生)长远的甚至是一生的发展,会起到什么作用。
课改的深入和时代的发展对教师提出了越来越高的要求。今天,做为一名教师应该具有教育教学的综合能力,教师要具有驾
御教材的能力,对教学目标、教学内容、教学方法和手段、课堂教学设计有很高的要求,同时教师还要有课堂出现的各种情
况有一定的欲设,对课堂出现的各种情况要有一定的驾御能力,具有基本的教师素养,教态亲切自然,语言文明,行为合
情、合理、合法,要富有教育教学机智,有和谐的师生关系,使课堂闪耀知识、民主、人性、人文的光芒。应该说课改到了
今天,我们的教育教学理念确实发生了很大的变化,但这种课堂却很少,我们呼吁这样的课堂在我校应该逐渐地多起来。
教师不仅有驾御教材的能力,更要有驾御课堂的能力。从这件事事件上来看,我缺乏驾御课堂的能力。课堂是开放的,活跃
的,也是突变的。课堂上,当学生回答“蝌蚪是吃*长大的”的回答时,老师应该怎么办?这正是老师展现自己驾御课堂能力
的时候。学生有这样的回答无非有三种动机:一是学生在搞恶作剧;二是学生无意识的回答;三是学生客观地回答。无论学
生处于什么样的回答动机,老师都不应该迁怒于学生,更不应该叱吼学生。如果老师就从此而发怒叱吼学生,不仅驾御课堂
能力出现了问题,师德也出现了问题,要再严重就上升到违法的问题了。
老师提出来的问题,学生回答不会是千篇一律的,如果课堂始终是同一声音,这样的课堂是无效的课堂。“蝌蚪是吃什么长
大的?”对于这个问题我后来在“百度”上查的结果是这样的:“大部分的蝌蚪是用口部成列的角质齿刮食藻类为生,但如果水
中正好有些蚯蚓、甲虫等小动物身体,它们也会成群啃食。有些种类的蝌蚪没有角质齿,例如小雨蛙、黑蒙西氏小雨蛙,则
以过滤水中浮游生物为食。此外,艾氏树蛙蝌蚪是卵食性,母蛙会定期回来产卵喂食蝌蚪。而在食物不够的情况下,也会出
现大蝌蚪吃小蝌蚪的自相残杀的现象”。这个答案讲到有些种类的蝌蚪没有角质齿,例如小雨蛙、黑蒙西氏小雨蛙,则以过
滤水中浮游生物为食,是啊,难道蝌蚪是吃“*”长大的就错了吗?