假如“分数成为学生的隐私”,将成为部分不思进取、只想混日子的学生逃避教师检查、家长督促学习的极好托词。学生的天职就是学习,愉快教育决非能让每个学生都“玩得痛快,学得开心”,决非让学生不努力就能学好,取得好成绩。“寓教于乐”的“乐”学,更多的是指“乐学”,只有乐于学习,才能愉快中接受教育,才能苦思冥想、抓耳挠腮依然不解其乐,所以乐于学习决不是玩,更不是玩得愉快所能代替的。学习是一项艰辛、复杂、持久的智力活动,仅凭兴趣难于持久,仅凭学生的主观能动性难于深入。它还需一定的束缚力,一定的外部动力:即考试、检测、分数。