《师徒结对促成长,绘本课堂放异彩》
为了加强高新教师师资队伍建设,促进新进教师的成长,发挥成熟教师的示范和引领作用,提升新进教师的教育教学水平,在高新区社会事业局大力倡导下,开展导师制培养计划,同时,为深入推进课堂教学改革,提升高新区小学美术教师专业素养,由高新区美术教研员张志良老师牵头,引领美术教师队伍实现专业的飞速发展。
2019年9月25日举办的高新区微绘本示范画评选活动。比赛要求美术教师在4k素描纸上进行创作(创作时间3小时),选取小学一至三年级课本中的一节课编排微绘本示范画,工具材料不限,导师吴淼在活动中对新进教师陈亚兰建议:要多练习,多积累素材,美术教师的基本功至关重要。
在微绘本示范画的活动中,我选取的是一年级上下册第9课《手形的联想》,本课属于“造型表现”领域,是继一年级上册《圆的世界》、《画汽车》等课之后的又一培养学生发散思维为主的课业内容,在观察、概括外形特点的基础上,通过大胆想象,创造出新的形象。依据一年级学生年龄小,自主发展的意识和能力还不完善,理解能力欠缺,但好奇心强,模仿能力强,善表现,情绪不稳定,需要老师的带领和引导。为学生多提供参与教学活动的时间和空间,引发学生在轻松愉快的环境中边游戏、边思考,使学生展开丰富的想象。
借助高新区搭建的导师制平台,和老师们探讨交流微绘本应用课堂的认识,运用微绘本融入教学,激活课堂,引发学生学习兴趣。执教前后进行多次磨课探讨交流,导师吴淼对新进教师陈亚兰提出教学建议:运用信息化手段结合绘本故事穿插在课堂中,会让课堂更具吸引力,教师的语言表述能力要加强,正式授课时,不要带小蜜蜂,会影响课堂效果,不利于渲染课堂氛围,学生的作业形式采用小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑,共同完成作品,可以提高学生完成作品的效率和质量,延伸环节,不需过多介绍画作信息,学生不能理解。
最终2019年11月19日在学校的公开课中,我的这一课例《手形的联想》得以最终呈现,导入环节:采用游戏互动的形式,学生先欣赏思考再自己尝试表演,运用手电筒光影的趣味性,带领孩子们进入充满想象的课堂之中;新授环节:先联系日常生活小手的用途,用ps抠图组合的图配乐视频,结合简洁极具趣味性的语言,通过绘本故事进行进一步探究我们的小手可以通过那些方式联想,都可以联想到什么,开阔学生眼界,拓宽学生思维,接着欣赏艺术家手绘作品,示范环节:教师运用微绘本语言边说边画,与学生上台互动共绘,涂色部分课前利用微课录制展示,展评环节:作品张贴展示,让每幅作品都能充分展示,发现每个孩子的闪光点;延伸环节:把握本课重难点,猜测大人小孩的手,体会其中区别,引导学生懂得感恩父母,有很强的德育作用。
公开课后的交流研讨环节中,听课教师对执教教师的课堂教学进行了多角度的评价,大家畅所欲言,充分肯定了课堂教学的趣味性和生动性及微绘本的有效应用。
转眼即到2020年6月19日,导师制考核课例我选了一年级下册第1课《船》这课,潜心研究教材及教师示范画,精心设计教学过程,充分利用微绘本结合信息化手段的教学方法激发学生学习兴趣,呈现了异彩纷呈的课堂,本课导入环节:采用谜语导入,伴随船的鸣笛声,进入课堂情境中;新授环节:运用希沃软件设计课堂小游戏与学生进行互动的同时了解了船的发展,不同种船的功能已经船的结构,教师示范环节采用边用绘本语言讲解边拼贴结合课前录制的微课讲解;展评环节:课堂中的学生张贴展示和本校学生拍照制成拼图,共同学欣赏共同学习;延伸环节:蛟龙号、辽宁舰图片升华氛围,渗透德育,培养学生努力奋进、战胜困难、爱国情怀。
课后,考核专家组的老师们肯定了信息化技术手段的运用,教师示范画别出心裁,微绘本的边说边演示结合微课展示,课堂效果生动有趣,本课的重难点突出,同时也指出了课堂上对学生主体性的关注度不够,语速稍快等不足之处。
微绘本信息化教学在课堂中的教学方式,提升课堂驾驭能力的机会,对教师教育思想的转变、专业水平的提高,起到了积极的示范引领作用。公开课是一个舞台,也是一个练兵场;是一个万花筒,也是一个显微镜。教研活动的开展,促进教师之间的互相学习、自我反思、自我成长,在相互学习和借鉴中共同成长。