本节课“原子的构成”内容比较抽象，有较大难度。微观粒子看不见、摸不着，初中学生缺乏感性认识，虽然在课堂上运用了图片、动画创设情景，通过形象的描绘、科学的推理、史料的论证，加强教学的直观性，尽可能将原子的结构直观而形象地展示出来，任然有一些困惑。当然在解决“原子构成”问题中，采用了设想、讨论交流、动画启示来逐步完善思维过程的群体探究方式，使学生体验到探究发现的乐趣，同时培养学生的合作、探究意识，体会知识的产生与形成过程，努力使知识与技能目标得到较好的落实，体现过程与方法、情感、态度与价值观。