学校

合肥市第48中学

课名

燃烧和灭火

教师

李清

学科

化学

年级

九年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

利用smart notebook强大的图片、多媒体制作和播放灵活的功能，展示了许多学过的实验和总结等，直观形象，学生看后一目了然，效果很好。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

如,35'37''-37'51''和39'09''-41'18''总结、归纳，同时穿插“竖直向上的燃烧的火柴，一会儿就会熄灭”的小实验，启发学生思考，唤醒了学生活学活用的意识。师生互动，及时生成了新的问题，引导学生主动进行科学探究，突破了“灭火原理”的探究重点。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

分组教学、利于学生自主、合作和探究式地学习，学生反响较好；按照：燃烧定义-燃烧条件-燃烧的利用-灭火的方法和原理探究-特殊条件的灭火探究-家庭趣味小实验的顺序设置，教师的导入、讲解和学生的交流讨论、知识的活学活用，交互穿插，以及辩证法（风暴式思维、特殊条件的灭火等）的渗入，锻炼了学生自学、合作、评价的能力。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

新技术的运用，如虎添翼，但是它只能辅助教学，而且走入班级课堂还需要一段时间，许多教师还不能够熟练运用！许多新技术的软件，还受到自身的制约，如“畅言”和smart notebook所占电脑内存很大，装上电脑之后，容易死机等。