加强读书方法的指导
读书时,“口、耳、眼”三者要相互配合,眼看字,口发音,耳听音,不丢字,不添字,不读错字,不重复,不颠倒,声音的高低、速度的快慢比较适度。凡是通过耳听辨识出错误和不符合要求的地方,当即停下,反复练读,直到达到要求再往下读,低年级学生在练读中普遍性不会断句,我就教学生按意思来断句。如《春晓》中的“春眠/不觉/晓,处处/闻啼鸟”。由于学生不理解“处处闻啼鸟”的意思,误断成“处处/闻啼/鸟”。我引导学生理解,“闻、啼”各是什么意思,应怎样断句。通过一句一句地理解,教读,突破了难点,解决了存在的问题。在一年语文教学中,要培养学生借助拼音,一目双行读的能力,读正确、读流利,达到熟能成诵,只有严格要求训练,才能提高整体的朗读水平和读的质量。