一、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，总体而言，难易适度。即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析：
题型以填空题、计算题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。 下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：
1.主要错误：
填空题（1）求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数，此题主要考查学生对单位“1”的理解，出错主要原因是学生对单位“1”的理解不清楚，用乘法计算还是除法计算相互颠倒，做错的较多。
填空题（2）主要是考查学生对长方体长、宽、高的认识，同时会求长方体的表面积和体积，在计算过程中还要注意单位的统一，此题出错的主要原因就是没有认真审题，没发现单位不一致。
填空题（3）此题主要是考查比、除法、分数和百分数之间的关系，错的较少。
填空题（4）比较大小，此题主要考查学生在计算时要注意总结分数乘除法的规律，在比较大小时，可以用规律不计算直接比较，也可以计算后再比较，所以错的也较少。
填空题（5） 主要是考查学生对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，学生对进率掌握不牢是出错的主要原因，如4/5时=（）分很多学生把时间的进率看成100的计算，把立方的进率看成10的，100的，把升的进率看成10,100的。这些问题只能说明学生平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢。
填空题（6）此题主要考查学生利用最大公因数的知识解决实际问题的能力，基础差的同学错的较多，成绩好的同学解此题还是很顺利的。
填空题（7）把3：4的前项扩大3倍，要使这个比的比值不变，后项应加（），此题是考查学生对比的基本性质的理解，由于学生审题不严，前项是扩大，后项是加，所以错的也多。
填空题（8）正方体展开图是考查学生的空间想象力的，错的较少。
填空题（9）一道很简单的平均分，却叫我们的学生做的是面目全非，也是出错率较高的一道题，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，对平均分的概念分不清，因而学生错误较多。
填空题（10）主要是考查学生对分数概念的理解，表示具体的数时，可以带单位，表示两个量之间的关系时，不能带单位，学生概念不清，再加审题不严，所以此题错的较多。
填空题（11）是一道生活题，对本金栽的棵数、成活棵数、成活率之间的数量关系等基础知识掌握的考查，学生不能够认真审题是出错的主要原因，也反应出学生分析和解题的能力与方法不强。
填空题（12）可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个锐角等腰三角形，那么就会立刻想到三边比是2：5：5，不能是2：2：5。此题的出错率也较高，主要是学生忘了三角形两边之和小于第三边，两边之差大于第三边，体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。
2. 计算题
主要错误，粗心大意。
3.选择题
选择题（1）主要是考查学生对打折知识的理解，由于学生不认真读题，没有看清比原价优惠了百分之几，也有错的。
选择题（2）可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个直角三角形，那么就会立刻想到3+2=5，也就是三角形的两个角的和等于第三个角。此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了三角形的内角和等于180度，二是不观察，三个内角度数比是3：5：2，很容易看出3+2=5。体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。
选择题（3）考查学生的空间观念，空间想象力差的，此题就不容易做好。
选择题（4）主要考查学生对单位（1）的理解，错的较少。
选择题（5）和选择题（6）与填空题（4）考查的知识点一样，有点重复。
4.操作题
错的主要原因是：一不认真审题，没有按要求画图；二是对知识理解不够透彻。
5. 解决问题
解决问题（1）是考查学生解决问题策略这一单元知识掌握情况的，大部分同学做的不错。
解决问题（2）是考查学生利息这一块知识掌握情况的，因为这题只要求利息，但很多同学都是求本息的，所以错的较多，主要是学生审题不细。
解决问题（3）此题是考查学生对正方体棱长总和的理解和如何求正方体的表面积，此题如有错，那就是学生没认真读题。
解决问题（4）此题是分数问题，错的较少。
解决问题（5）此题是列方程解百分数问题，错的也不多。
解决问题（6）此题是利用百分数解决实际问题，由于学生审题不严，不能很好理解题意，错的较多。
三;存在的问题;
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第6题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
四;改进的措施;
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念能做到举一反三。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,能创造性的使用教材。
3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,做到面向全体学生。
4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5.培养学生良好的学习习惯。
6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
