【教学反思】
[成功之处] 1.教学内容实际就是圆柱和圆锥的认识,重点为认识圆柱和圆锥的特征。通过观察,学生发现圆柱和圆锥的基本特征,教材更突出结合具体的情境,让学生通过观察以及动手操作,引导学生体会“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程,整体把握“点、线、面、体”之间的联系,发展学生的空间观念。
2.圆柱和圆锥的特征比较直观,学生通过仔细观察就能发现,把发展学生的空间观念摆在首位。为了能更好地达成教学目标,通过用小球代替点在桌面上运动,感受“点动成线”,通过用铅笔代替线在桌面上运动,感受“线动成面”,通过转动竖立的数学书(代替一个长方形),感受“面动成体”。
3.为了引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程,发展空间观念,课前让学生准备了长方形、半圆形、三角形、梯形,课堂上让学生动手操作,仔细观察转动后的图形,体会立体图形的形成。
[不足之处] 学生动手操作较多,在合理安排和调控时间上,在个别的学生指导上及参与度上,要及时反馈调整,做到有效、科学、合理地在操作中探究,在合作中学习。
[再教设计] 学具的准备上,做成小旗的图形要有一定厚度,手柄要选择易于旋转的材料。好的学具可以节省探究时间,减少认识上的偏颇度。